Reflexia transformačného, pseudotransformačného a laissez-faire leadershipu v angažovanosti, dôvere a inovácii zamestnancov (pilotná fáza – metóda filmu)

Author(s): Jana Lišková,Denisa Drabová / Language(s): Slovak Publication Year: 0

Objectives. The aim of the paper is to present the pilot phase of the second part of the research on verifying the new leadership concept (transformational - TL, pseudotransformational -PTL and laissez-faire - LFL) in terms of employee engagement, trust and innovation. Method. In a between-subject experimental design, categories of leadership were manipulated by the movie method (12 Angry Men). The role of the participants was to focus attention on selected characters (leaders) while watching the film and then respond to self-assessing scales (engagement, trust, innovation). The sample of the pilot study consisted of 36 students. Results. The results were analysed by variance analysis (ANOVA) and showed statistically significant differences in engagement, trust and innovation depending on the type of leadership. Participants perceived the highest engagement, trust and innovation in the TL condition, the lowest in the condition with PTL. Conclusions. The TL reiterated its positive effects on working attitudes and behaviour; on the other hand, PTL again appears to be the “worst” among the selected leadership styles. The LFL did not appear as negative in our research as it is described in the literature. We consider the pilot study to be a necessary step to carry out research on a target sample of employees. Limits. The limit of research is undoubtedly the size of the sample, the use of self-assessing scales and the risk of the possible impact of the movie's character un / sympathy on the outcome.

Conclusion III

Author(s): Dan Roger Sträng / Language(s): English Publication Year: 0

School self-evaluation and reflective practice are two possible paths to improve students’ learning.

Support for learning in schools

Author(s): Dan Roger Sträng / Language(s): English Publication Year: 0

In this book we have shown a variety of practical and theoretical excerpts from school research in two European countries, marked by historical and cultural differences, but with several common denominators in the field of education and knowledge.

Myšlenkové mapy ve fyzice

Author(s): Roman CIBULKA / Language(s): Czech Publication Year: 0

Methods for solving physical problems are different. They serve a deeper understanding of natural facts and their laws, give students the necessary basis for a better understanding of current technologies. Mind maps can be a useful tool in teaching physics. The present contribution does not aim to acquaint students with the creation of mind maps in detail, but rather wants to show the use of this method for solving problems in PHYSICS. You can also learn about selected mind mapping programs in the best of what’s used.Mind map is the easiest way to get information into our brain and how to get information from it – is a creative and effective way to make notes that literally "map" our reflections.At the end of contribution, you will find examples of thought maps for a particular use in PHYSICS.

ЯК YСЕ ПОЧАЛОСЯ...

Author(s): Lenka Gulová,Zdenka Wagnerova / Language(s): Ukrainian Publication Year: 0

У 2011 році «Асоціація з міжнародних питань» у Празі запросила кафедру соціальної педагогіки педагогічного факультету Університету ім. Т. Ґ. Масарика взяти участь у проекті в Україні, мета якого — розвиток і впровадження нових предметів в українських школах, зокрема у Криму. Йшлося, передусім, про реалізацію вокршопів, спрямованих на мультикультурне та драматичне виховання, які були проведені в десятках шкіл та навчальних закладів на всьому півострові. У цих семінарах у 2011-2017 рр. взяли участь сотні вчителів, психологів, методистів, директорів шкіл та інших фахівців у галузі освіти в згаданому Криму, у центральній Україні (у Києві та Київській області) і в Західній Україні, у Львові. Частиною проекту була співпраця з вищими навчальними закладами в Ялті та Сімферополі та подальша співпраця з Київським національним університетом імені Тараса Шевченка, де в Інституті філології було впроваджено новий предмет «Соціальна комунікація», гарантом якого, власне, стала кафедра соціальної педагогіки.

ВСТУП

Author(s): Lenka Gulová / Language(s): Ukrainian Publication Year: 0

З 2016 року у рамках проекту «Підтримка розвитку освіти в Україні», реалізованого у співпраці з Університетом ім. Т. Ґ. Масарика в Брно та «Асоціацією з міжнародних питань» у Празі, виникла можливість у процес навчання майбутніх педагогів в Українському католицькому університеті у Львові ввести спеціалізацію «Драматичне виховання».

ТЕАТР У ВИХОВАННІ

Author(s): Lenka Remsová / Language(s): Ukrainian Publication Year: 0

У цьому розділі розглянемо важливий напрямок прикладної драми (Applied Drama) — театр у вихованні (Theatre in Education). Дослідимо його основні визначення (Valenta, 2011; Machková, 2016), форми (Pavlovská, 2003), виникнення і розвиток від 60-х до 90-х рр. ХХ ст. (Jackson, Vine, 2013), коли він став частиною більш широкого поняття — прикладної драми; тобто драми, що охоплює всі театральні форми, які містять освітній принцип та використані в особливому соціальному контексті (наприклад, школи, театр у в’язниці) з передбачуваними позитивними змінами (Nicholson, 2005). У кінці розділу ми опишемо одну з форм театру у вихованні — інтерактивний театр (Interactive Theatre) за Сомерсом (2008) і представимо проект інтерактивного театру для учнів 7-го і 8-го класів загальноосвітніх шкіл у Чеській Республіці, який спрямований на розв’язання патологічних соціальних явищ (самогубство, вилучення з колективу на базі соціальних відмінностей між учнями, цькування, погане соціально-економічне підґрунтя учнів) із метою підтримки і розвитку особистісних та соціальних компетенцій учнів. Ми доповнимо розділ прикладами лекцій для шкільних педагогів і сценарієм реалізованої вистави інтерактивного театру.

ІГРИ ТА ВПРАВИ, ЯКІ ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ В ЗАГАЛЬНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ПРАКТИЦІ ТА ЯК ПРИЙОМИ ІНТЕРВЕНЦІЇ ДЛЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ

Author(s): Marie Pavlovská / Language(s): Ukrainian Publication Year: 0

Незважаючи на те, що ігри та вправи поділені на категорії відповідно до свого спрямування, не можна сказати, що вони стосуються лише однієї сфери розвитку дитини. Описуючи мету, ми намагалися відобразити всі сфери, на які впливають вправи.

ПРОЕКТИ СТУДЕНТІВ

Author(s): Author Not Specified / Language(s): Ukrainian Publication Year: 0

ПІСЛЯМОВА

Author(s): Lenka Gulová / Language(s): Ukrainian Publication Year: 0

Ситуація із соціально незахищеними групами складна, і сучасний розвиток вказує на те, що у зв’язку зі змінами в суспільстві кількість таких груп зростатиме. Проблема в системі, яка часто не працює, та недостатній підготовці соціальних педагогів, учителів та інших працівників.

Příloha 1

Author(s): Author Not Specified / Language(s): Czech Publication Year: 0

Aktivizujúce metódy v práci učiteľa strednej odbornej školy

Author(s): Zuzana Geršicová,Jana Absolonová / Language(s): Slovak Publication Year: 0

The proposed paper focuses on the issues of activating methods and opportunities for their application in the work of vocational school teachers when teaching economic subjects. An emphasis is placed on the acceptance of group work and team work in groups of students. In the second part of the paper, three activities are presented.

Metódy formatívneho hodnotenia na stredných odborných školách

Author(s): Igor Marks,Viola Tamášová / Language(s): Slovak Publication Year: 0

In this paper, we focus on the benefits of formative assessment for all participants in the educational process. Formative assessment is currently a topical issue and offers the teacher as a teaching manager many opportunities to get feedback on their practices and also allows students to get feedback on how they are learning. The paper also presents the basic methods of formative assessment, which can be applied to all types and levels of schools.

NÁŘEČÍ - KÁMEN ÚRAZU PŘI PŘEKLADU LITERÁRNÍHO TEXTU

Author(s): Mariya Rakova / Language(s): Czech Publication Year: 0

This paper aims to examine a literary text from the translatology and stylistics perspective. When translating fiction, literary studies and stylistics inevitably come into contact. Problems, however, arise when it comes to translating dialect elements. This issue has been extensively studied, but, when it comes to practice, every translator has a freedom to choose a method and justify it. To analyze this phenomenon, short stories by J. Radichkov, a Bulgarian author, and their Czech translations have been chosen. The use of literary dialect in Radichkov’s works differs from the typical conveying of the local atmosphere. In his works, literary dialect itself becomes a stylistic feature that is worth exploring, especially in Czech translation.

Konklusjon III

Author(s): Dan Roger Sträng / Language(s): Norwegian Publication Year: 0

Egenvurdering og reflekterende praksis i skolen er mulige veier til å forbedre elevenes læring.

Læringsstøtte i skolen

Author(s): Dan Roger Sträng / Language(s): Norwegian Publication Year: 0

I denne boken har vi vist en rekke praktiske og teoretiske utvalg fra skoleforskning i to europeiske land med historiske og kulturelle forskjeller, men med flere fellesnevnere når det gjelder utdanning og kunnskap.

Summary

Author(s): Author Not Specified / Language(s): Norwegian Publication Year: 0

Support for learning in schools is a subject based on efforts to develop schools towards openness and quality. It is a topic that reacts to the changing appearance of Europe and is becoming a focus of attention in various European and national documents of educational policy and strategy. Evoking a number of co-subjects such as organizational learning, peer support, school counselling, mentoring and reflection of practice, the processes of learning in schools apply to both children and adults. The efforts of education politicians, researchers and, obviously, people working in schools are interwoven in these themes.

První hodina francouzského jazyka – otázky cílů, návaznosti obsahu, procesů učení a motivace

Author(s): Tomáš Klinka,Klára Uličná / Language(s): Czech Publication Year: 0

Výuka cizích jazyků je specifická mimo jiné tím, že je její obsah totožný s jejím cílem i prostředky jejich dosahování. „Jinými slovy, komunikační kompetence v této výuce představuje cíl a její užívání i cestu k jejímu rozvoji.“ (Píšová et al., 2011, s. 56). Komunikační kompetence je obecně akceptovaným cílem výuky cizích jazyků jak v literatuře odborné, tak v oblasti programových a kurikulárních dokumentů (např. Bachman, 1990; SERRJ, 2002), přičemž nelze opomenout fakt, že je komunikační kompetence v tomto kontextu pojímána jako konstrukt doménově specifický (domain specific), jenž přináleží cizojazyčné výuce, a to oproti jedné z klíčových kompetencí, doménově obecně (domain general) nadoborově definovanému cíli, komunikativní kompetenci [sic] (např. RVP ZV, 2007).

Rytmus, pohyb, periodicita, nejmenší společný násobek dvou přirozených čísel

Author(s): Darina Jirotková / Language(s): Czech Publication Year: 0

Tato kazuistika se věnuje výuce matematiky na 1. stupni základní školy Hejného metodou vyučování matematice (dále H-metodou). Výuku vedla stejná vyučující ve stejné třídě jako v kazuistice Vondrové (Jak najít pravidlo pro umístění desetinné čárky při násobení desetinných čísel), takže srovnání těchto dvou kazuistik může být užitečné k hlubšímu porozumění strategiím při tvorbě učebního prostředí v daném pojetí výuky. Výuka v obou kazuistikách se odehrává s asi ročním odstupem.

An Overview of RPL Networks from the Viewpoint of Cybersecurity

Author(s): Cosmina STALIDI,Eduard-Cristian POPOVICI,George SUCIU / Language(s): English Publication Year: 0

In the past decade, the Internet of Things (IoT) has had a significant impact on a global scale. The Internet of Things (IoT) has facilitated the interconnection of a vast number of devices in contemporary times. The proliferation of Internet of Things (IoT) devices underscores the importance of ensuring robust security measures to safeguard against potential threats. The RPL protocol has been specifically designed for routing purposes within the context of IoT devices, operating at the network layer. The exploitation of the RPL protocol poses a threat to IoT networks and has the potential to substantially affect network performance. This article introduces the STACK project, which aims to improve IoT transmission capabilities, identify and mitigate attacks using performance and interference monitoring, and use methods tightly integrated with an intelligent edge.