Uwolnić szkołę od systemu klasowo- lekcyjnego, czy odszkolnić edukację - o książce Bogusława Śliwerskiego i Michała Palucha
To make schools free from classrooms and lessons or descholarize education -about Bogusław Sliwerski`s and Michał Paluch`s book

Summary/Abstract: The purpose of the authors of the book is to restore the right to freedom in education, which is a guarantee of its quality based on perpetration, responsibility, and the participation of students, teachers and parents as entities forming the educational community. Contrary to expectations concerning the title of publication authors don`t call to break currently functioning school and academic customs, but they encourage to leave the cage in which school education closes. Moving from one class to another or starting education in another school,a student only changes the colors and size of the cage, but the fact of staying in it does not change.There are students' thoughts as well as emotions and knowledge trapped in a cage. The cage in the form of a class-lesson system captivates, limits and deprives us of influence on the process of acquiring knowledge, does not help to develop independence, does not stimulate curiosity and the will to discover, which in a later perspective leads to learned helplessness. The error of the class-lesson system is connected to the artificial time limits, in breaking the student's interest in a specific activity, and in the fragmentation of knowledge by means of lessons in many subjects, which contradicts the ancient Greek idea of skholὲ, a word denoting a place of peace, freedom, rest and mysterious charm, devoted to activities making you happy. The main question posed by the authors is whether schools need to be liquidated, as argued by Ivan Illich, or maybe "reinvent", as von Hentig claims. Let's look for the answer with them.Celem Autorów książki jest przywrócenie prawa do wolności w edukacji, będącego gwarantem jej jakości opartej o sprawstwo,odpowiedzialność, a także partycypację uczniów, nauczycieli i rodziców jako podmiotów tworzących wspólnotę edukacyjną.Wbrew skojarzeniom jakie może nasuwac tytuł publikacji Śliwerski i Paluch nie nawołują do nieposłuszeństwa wobec obecnie funkcjonujących szkolnych i akademickich zwyczajów, ale zachęcaja by wyjść z klatki, w której zamyka szkolna edukacja.Przechodząc z klasy do klasy czy rozpoczynając edukację w kolejnej szkole, uczeń zmienia jedynie kolory i rozmiar owej klatki, nie zmienia się jednak sam fakt pozostawania w niej. W klatce znajdują się zarówno uczniowskie myśli, jak emocje i wiedza. Klatka w postaci systemu klasowo-lekcyjnego zniewala, ogranicza i pozbawia wpływu na proces zdobywania wiedzy, nie rozwija samodzielności, nie stymuluje ciekawości i chęci odkrywania co w późniejszej perspektywie prowadzi do wyuczonej bezradności. Błąd systemu klasowo-lekcyjnego tkwi zatem w sztucznych cezurach czasowych, w przerywaniu zainteresowania ucznia określoną aktywnością jak i w rozczłonkowaniu wiedzy za pomocą lekcji z wielu przedmiotów co zaprzecza przecież starogreckiej idei skholὲ, słowa oznaczającego miejsce spokoju, wolności, odpoczynku i tajemniczego uroku, oddania się czynnościom sprawiającym radość. Głównym pytaniem jakie stawiają sobie autorzy jest kwestia czy szkoły trzeba zlikwidować za czym opowiadał się Ivan Illich czy może „wymyśleć na nowo” jak twierdzi von Hentig.Poszukajmy odpowiedzi wraz z nimi.

• Details
• Contents