Korzystanie z audiobooków w edukacji elementarnej: studium perspektywy nauczyciela
Using audiobooks in elementary education: a study of teacher perspectives

Summary/Abstract: This article examines the history and impact of audiobooks on education, specifically focusing on their role in supporting children's cognitive development and reading skills. The study provides a comprehensive overview of the origins of audiobooks and their evolution from early recordings to modern digital formats. It also reviews existing research on the benefits and drawbacks of audiobooks in education, highlighting their potential to aid children with reading difficulties and promote engagement with literature. The article presents the results of a meta-analysis of 45 studies conducted between 2000 and 2022, which support the positive effects of audiobooks on reading competence. Additionally, the article reports on a survey of 717 elementary education teachers in Poland, examining their attitudes and usage of audiobooks in their work with students. The findings indicate that while a majority of teachers believe in the cognitive benefits of audiobooks, there are differing opinions regarding their impact on independent reading skills. The analysis also reveals associations between demographic variables such as age, seniority, and gender, and teachers' attitudes towards audiobook usage. The article concludes by emphasizing the need for further research to explore the potential of audiobooks in education. Overall, this study contributes to the understanding of the role of audiobooks in educating children and offers insights into teachers' perspectives on their use in the classroom. Artykuł przedstawia historię i wpływ audiobooków na edukację, ze szczególnym uwzględnieniem ich roli we wspieraniu rozwoju poznawczego dzieci i umiejętności czytania. Tekst zawiera kompleksowy przegląd pochodzenia audiobooków i ich ewolucji od wczesnych nagrań do współczesnych formatów cyfrowych. W artykule zaprezentowano wyniki metaanalizy 45 badań przeprowadzonych w latach 2000-2022, które potwierdzają pozytywne efekty audiobooków na kompetencje czytelnicze. Dodatkowo, artykuł raportuje wyniki badań sondażowych (ankiety) przeprowadzonej wśród 717 nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w Polsce, badających ich postawy i sposoby korzystania z audiobooków w pracy z uczniami. Wyniki wskazują, że większość nauczycieli uważa, że audiobooki wywierają korzystny wpływ na rozwój poznawczy dzieci, ale dostrzegalne są różnice zdań dotyczące ich wpływu na samodzielne umiejętności czytania. Analiza ujawnia również związki między zmiennymi demograficznymi, takimi jak wiek, staż pracy i płeć a postawami nauczycieli wobec korzystania z audiobooków. Artykuł kończy się podkreśleniem potrzeby dalszych badań nad wykorzystaniem audiobooków w edukacji. Ogólnie rzecz biorąc, tekst przyczynia się do zrozumienia roli audiobooków w edukacji dzieci i oferuje wgląd w perspektywy nauczycieli dotyczące ich wykorzystania w klasie.

• Details
• Contents