Wybrane aspekty postrzegania myślenia krytycznego wśród polskich i czeskich dyrektorów szkół podstawowych
Selected aspects of perceptions of critical thinking among Polish and Czech primary school principals

Summary/Abstract: The article concerns Polish-Czech research carried out as part of the project co-financed by the European Regional Development Fund and the state budget, We are crossing borders. 'Key competences in teaching and education' project was implemented under the Praděd Microprojects Fund. The descriptive purpose of the research was to prepare a detailed description of the level of competence of the surveyed people and the relationships between the dependent variable and independent variables. The explanatory purpose of the research was to find out why certain independent variables differentiate the respondents' answers. The study used the diagnostic survey method, the survey technique. They were attended by, among others, 49 principals from primary schools from Poland and the Czech Republic. The data analysis was carried out using the statistical program STATISTICA, in which statistical methods related to the study of the statistical significance of differences between variables were used using the Student's T-test for independent samples, to compare the means of two independent samples. Also the chi-square test was used. The results show how the management staff of educational institutions from Poland and the Czech Republic confidently perceive potential solutions to various difficult situations in their institutions and what critical thinking requirements they have for future teachers. Artykuł dotyczy badań polsko-czeskich realizowanych w ramach projektu współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego oraz ze środków budżetu państwa, Przekraczamy granice. Projekt pt. Kompetencje kluczowe w nauczaniu i kształceniu realizowany był ramach naboru Funduszu mikroprojektów Praděd. Celem opisowym badań było sporządzenie szczegółowego opisu poziomu kompetencji badanych osób oraz zależności jakie zachodzą pomiędzy zmienną zależną a zmiennymi niezależnymi. Celem wyjaśniającym badań było szukanie odpowiedzi dlaczego pewne zmienne niezależne różnicują odpowiedzi badanych. W badaniach użyto metodę sondażu diagnostycznego, technikę ankiety. Wzięło w nich udział między innymi 49 dyrektorów ze szkół podstawowych z Polski i Czech. Analizę danych przeprowadzono z wykorzystaniem programu statystycznego Statistica, w którym zastosowano metody statystyczne związane z badaniem istotności statystycznej różnic między zmiennymi testem testem T-Studenta dla prób niezależnych w celu porównania średnich dwóch niezależnych próbek, a także testem chi-kwadrat. Wyniki pokazują jak kadra zarządzająca placówkami oświatowymi z Polski i Czech postrzega pewnie potencjalne rozwiązania różnych trudnych sytuacji w swoich placówkach oraz jakie wymagania związane z krytycznym myśleniem ma wobec przyszłych nauczycieli.

• Details
• Contents