ELEKTRONINIO MOKYMOSI KAIP SOCIOKULTŪRINĖS SISTEMOS PRIELAIDOS: DĖSTYTOJŲ IR STUDENTŲ POREIKIŲ GALIMYBIŲ ATITIKIMAS
INTERPRETATION OF E-LEARNING IN THE FRAMEWORK OF SOCIO-CULTURAL SYSTEM: ADEQUACY BETWEEN THE OPPORTUNITIES AND STUDENTS AND LECTURERS’ NEEDS

Summary/Abstract: Šių dienų universitete vienu metu egzistuoja tiek tradicinės, tiek kokybiškai naujos – informacinėmis ir komunikacinėmis technologijomis pagrįstos – edukacinės aplinkos, sudarančios prielaidas elektroniniam mokymuisi. Tyrimo klausimas, kurio analizei skirtas pagrindinis dėmesys šiame straipsnyje: kokia elektroninio mokymosi struktūra? Straipsnio objektas – sociokultūrinės sistemos interpretavimas elektroninio mokymosi kontekste. Siekiama atskleisti elektroninio mokymosi kaip sociokultūrinės sistemos analizės perspektyvas. Remiamasi teorine struktūralizmo (C. Levi-Strausso) paradigma ir kognityviosios teorijos pakraipa – konstruktyvizmu (J. Piaget). Straipsnyje elektroninis mokymasis analizuojamas kaip sociokultūrinė sistema, kurios branduolys yra joje vykstantys procesai. Straipsnyje pateikiama literatūros ir dokumentų analizė bei pristatomas empirinis tyrimas. Pirmoje straipsnio dalyje apibrëþiama elektroninio mokymosi sociokultūrinės sistemos sąvoka. Antroje dalyje iðryškinamos elektroninio mokymosi kaip sociokultūrinės sistemos analizės prielaidos. Treèioje dalyje pristatomas empirinis tyrimas, kuriuo buvo bandoma išsiaiškinti studentų ir dëstytojų požiūrį į elektroninį mokymąsi.

• Details
• Contents