Filozofowanie jako sposób na rozwijanie samodzielności poznawczej dzieci w młodszym wieku szkolnym
Philosophizing as a Way of Promoting Cognitive Independence of Children in Early School Education

Summary/Abstract: W tekście koncentrujemy się na filozofowaniu rozumianym jako pro-ces – droga prowadząca do wiedzy. Przyjmujemy tezę, iż edukacja fi-lozoficzna dzieci w młodszym wieku szkolnym ma charakter wstępny, kompetencyjny i służy rozwijaniu określonych postaw poznawczych i zachowań społecznych. Prezentujemy wyniki badań w działaniu zre-alizowanych z udziałem uczniów klasy trzeciej szkoły podstawowej w Łodzi. Inspiracją dla wprowadzonej zmiany (dydaktycznego dzia-łania interwencyjnego) był program Matthew Lipmana Philosophy for Children oraz koncepcja Warsztatów z dociekań filozoficznych Aldony Pobojewskiej. Przedmiotem badań uczyniono przebieg procesu filo-zofowania wśród uczniów wczesnej edukacji, zaś celem rozpoznanie i opis dziecięcych doświadczeń nabywanych w trakcie zajęć opartych na tej metodzie uczenia się. Uzyskane wyniki pozwalają zobaczyć w dociekaniach filozoficznych dzieci aktywność prowadzącą do samo-dzielności intelektualnej i zachęcają do ich wykorzystywania w prakty-ce edukacyjnej uczniów w młodszym wieku szkolnym.

• Details
• Contents