Codzienność nauczycieli i uczniów w klasie wielokulturowej
Everyday life of teachers and students in a multicultural classroom

Summary/Abstract: Cel. Artykuł przedstawia analizę codziennych relacji i wzajemnych oczekiwań dotyczącychfunkcjonowania nauczyciela i uczniów w warunkach klasy wielokulturowej. Napodstawie omawianej problematyki wielokulturowości i edukacji wielokulturowej autorkaposzukuje odpowiedzi na pytania dotyczące przygotowania (się) nauczyciela i klasyna przyjęcie ucznia z innej kultury, możliwości pomocy uczniowi w zaadoptowaniu siędo nowych warunków kulturowych i integracji z rówieśnikami oraz sposobów pomocyuczniowi cudzoziemskiemu w osiąganiu sukcesów w szkole.Materiały i metoda. Przegląd i analiza literatury przedmiotu.Wnioski. Budowanie korzystnych relacji w klasie wielokulturowej nie jest łatwym zadaniem.Nauczyciel w realizacji edukacji międzykulturowej niejednokrotnie wchodzi w różnerole – mediatora, partnera, doradcy i menadżera zasobów ludzkich. Nauczanie w klasiewielokulturowej wymaga od nauczyciela umiejętności uczenia (się) w grupie i uczenia sięopartego na współpracy w celu uwzględnienia we wszystkich działaniach dydaktycznychelementów uczenia się wspólnego życia. Nauczyciel powinien przygotować klasę i rodzicówna przyjęcie ucznia z innej kultury oraz tak planować i realizować działania edukacyjne,by stworzyć odpowiednie warunki do edukacji wielokulturowej i zapewnić wsparcieoraz pomoc uczniom cudzoziemskim. Warunkiem efektywnej pracy nauczyciela w klasiewielokulturowej jest przygotowanie środowiska społecznego sprzyjającego osiąganiu sukcesów również uczniom stanowiącym mniejszość kulturową, świadomość kulturowegoukształtowania samego siebie i otwartość na rzeczywiste poznanie ucznia.

• Details
• Contents