Modele wczesnej edukacji społecznej – rekonstrukcja celów i założeń
Models of early social education – reconstructions of aims and assumptions

Summary/Abstract: The starting point of the article is a description of the extremely low status of early social education and the knowledge planned for children in this area based on the Polish core curriculum. Then, four models of early social education, that can be identified in the world, were reconstructed. At the same time, the inevitable limitations of the proposed classification were pointed out. The following models were described: Model of Social and Disciplining Education, Model of Socio-Moral Education, Model of Socio-Personal Education and Social Studies Model. For each of them there are reconstructed psychological theories that are the source of teaching and can support teachers in their practice. Punktem wyjścia artykułu jest opis przejawów skrajnie niskiego statusu wczesnej edukacji społecznej i wiedzy przewidywanej dla dzieci w tym zakresie w polskiej podstawie programowej. Dalej dokonano rekonstrukcji czterech modeli wczesnej edukacji społecznej, jakie dają się zidentyfikować na świecie. Jednocześnie wskazano na nieuchronne ograniczenia zaproponowanej klasyfikacji. Opisano kolejno: Model Edukacji Społeczno-Dyscyplinującej, Model Edukacji Społeczno-Moralnej; Model Edukacji Społeczno-Osobowej oraz Model Edukacji do Badań Społecznych. W odniesieniu do każdego z nich zrekonstruowano teorie psychologiczne, będące źródłem założeń dydaktycznych oraz stanowiące wsparcie dla nauczycieli w ich pracy.

• Details
• Contents