Dydaktyka ogólna: Dobre tradycje, stare pułapki, nowe perspektywy
Theory of teaching: good traditions, old traps, new perspectives

Summary/Abstract: The article is an attempt to diagnose the theoretical condition of polish theory of teaching in a temporal perspective. The starting point is the identification of three main strengths of interwar didactics: interdisciplinarity of analyzes, theoretical holism, consisting in strong connections between didactics and theory of teaching, and openness to the latest trends and scientific theories at the time. These resources are indicated as a potential development inspiration for the discipline, neglected in the post-war years in order to subordinate to politically propagated theories, especially the pedagogy of Ivan Kairow, which led to a specific stagnation of Polish theory of teaching, which can be observed today in the form of theoretical monism, narrowing the subject of research and ignoring theories dynamically developed in the world. At the end of the article, the existing possibilities and island manifestations of counteracting the stagnation and reversing the behavioral tendencies in teaching were indicated. Artykuł jest dokonaną w perspektywie temporalnej próbą diagnozy kondycji teoretycznej polskiej dydaktyki ogólnej. Punktem wyjścia jest identyfikacja trzech zasadniczych mocnych stron dydaktyki międzywojennej: interdyscyplinarności analiz, holizmu teoretycznego, polegającego na mocnych związkach dydaktyki z pedagogiką ogólną oraz otwartości na najnowsze wówczas prądy i teorie naukowe. Zasoby te są wskazane jako potencjalna inspiracja rozwojowa dla dyscypliny, zaniedbana w latach powojennych na rzecz podporządkowania teoriom politycznie propagowanym, zwłaszcza pedagogice Iwana Kairowa, co doprowadziło do swoistego zastoju polskiej dydaktyki ogólnej, jaki daje się współcześnie obserwować w postaci monizmu teoretycznego, zawężaniu przedmiotu badań i ignorowaniu teorii dynamicznie rozwijanych na świecie. W zakończeniu artykułu wskazane zostały istniejące możliwości i wyspowe przejawy przeciwdziałania zastojowi i odwrócenia tendencji zachowawczych w dydaktyce.

• Details
• Contents