Tvůrčí psaní v literární výchově jako nástroj poznávání
Creative writing in literary education as a tool of cognition
Author(s): Zbyněk Fišer, Dagmar Dvořáková, Jitka Cholastová, Petr Kuběnský, Pavla Kopečná, Zuzana Šalamounová
Subject(s): School education, Educational Psychology, Cognitive Psychology, Developmental Psychology, Organizational Psychology, Theory of Literature, Pedagogy, Sociology of Literature
Published by: Masarykova univerzita nakladatelství
Keywords: Creative writing; literary education; cognition; school practice; teaching method; development of students’ perception; educational communication; interpretation of poetic texts; intertextuality; experimental poetry;
Summary/Abstract: This monograph deals with the use of creative writing in literary education. It shows how exercises aimed at creating texts can be incorporated into school practice and explains why creative writing is effective as a teaching method. The authors of the monograph understand creative writing as a mental tool of cognition, as a medium of creative thinking. The methods of creative writing lead to the development of students’ perception, experiencing and thinking, and also to the development of creative communication in classrooms. At the same time, creative writing is enjoyable and (although this is not the main goal) develops the literary talent of writers. Besides the theoretical background, this book also presents individual projects (lessons devoted to a particular topic) which might be utilized not only in school education (secondary or tertiary) but also as a part of free-time activities.
- E-ISBN-13: 978-80-210-8545-9
- Print-ISBN-13: 978-80-210-6121-7
- Page Count: 231
- Publication Year: 2012
- Language: Czech
Tvůrčí psaní a literární výchova
Tvůrčí psaní a literární výchova
(Creative writing and literary education)
- Author(s):Zbyněk Fišer
- Language:Czech
- Subject(s):Educational Psychology, Cognitive Psychology, Developmental Psychology, Pedagogy, Sociology of Literature
- Page Range:11-18
- No. of Pages:8
- Keywords:Creative writing; literary education; Interdisciplinary creative writing;
- Summary/Abstract:Tvořivost chapeme jako aktivitu, jejimž vysledkem je originalni, společensky přinosny, hodnotny produkt. Produkt tvůrči činnosti – předmětne či mentalni povahy –, kteryslouži egoistickym, podmanitelskym, nehumannim cilům a na ukor druheho člověka, je moralně pochybeny a eticky nepřijatelny. Humanně jednajici tvůrce využiva svou kreativitu k tvořeni pozitivnich vystupů. Ma zodpovědnost za svůj tvůrči produkt. – Ihned se nam vybavi namitka, že přece mnoho vynalezů je zneuživano pro agresivni, manipulativni, uzurpatorske cile. Tvůrce mnohdy jen vložil svou vynalezavost a fantazii do služeb někoho, kdo mu za vynalezani, objevovani a tvořeni zaplatil. Neni vinou tvůrce, ktery tvoři dle vlastniho nadani a vědomi co nejlepši pozitivni produkt, že jeho dilo je zneužito k destruktivnim učelům. – Neni to ani vina kreativni vychovy. Je ovšem povinnosti teoretika a učitele kreativni vychovy upozornit žaka, studenta, tvůrce na zodpovědnost za svou tvůrči činnost. Učitel má naučit žáka vytvářet pozitivně vnímatelné a eticky pozitivně hodnocené produkty.
Od modelu ke vzdělávací praxi
Od modelu ke vzdělávací praxi
(From model to educational practice)
- Author(s):Dagmar Dvořáková, Jitka Cholastová, Petr Kuběnský
- Language:Czech
- Subject(s):School education, Cognitive Psychology, Personality Psychology, Pedagogy
- Page Range:19-36
- No. of Pages:18
- Keywords:Czech schools; educational practice; creative writing;
- Summary/Abstract:Ramcovy vzdělavaci program (RVP) je vyrazem stejnych zaměrů jako snaha nabidnout k užiti ve školnim prostředi metody a techniky tvůrčiho psani. Jde o dvě současti tehož procesu proměny česke školy. Na skutečnost, že ideova platforma školskych dokumentů se vyrazně prolina s metodologii tvůrčiho psani, poukazala ve sve diplomove praci Karla Brucknerova,1 když se zamyšlela nad cestami tvůrčiho psani do českych škol: „[Dokumenty] jsou velmi blizke tvůrčímu psaní, neboť pravě ono vyhledava variabilnějši organizaci a individualizaci vyuky, potřebuje a pomaha spoluvytvařet přiznive socialni, emocionalni i pracovni klima, je mu bližši spiše slovni hodnoceni a navic některe jeho vystupy (školni časopis, autorske čteni) mohou pomahat větši učasti rodičů na školnim děni. Brana vedouci do česke školy se tedy po aplikaci těchto dokumentů stane pravděpodobně tvůrčímu psaní otevřenějši“ (2004: 70).
Tvůrčí psaní jako cesta k tvořivé pedagogické komunikaci
Tvůrčí psaní jako cesta k tvořivé pedagogické komunikaci
(Creative writing as a way to creative pedagogical communication)
- Author(s):Zuzana Šalamounová
- Language:Czech
- Subject(s):School education, Cognitive Psychology, Developmental Psychology, Organizational Psychology, Pedagogy
- Page Range:37-78
- No. of Pages:42
- Keywords:pedagogical communication; creative writing; school education;
- Summary/Abstract:Tato kapitola se nejprve věnuje komunikaci specificke pro prostředi školy: komunikaci mezi učiteli a jejich žaky. Pravě prostřednictvim zobrazeni komunikace ve vyuce literarni vychovy se nam totiž odkryje prostor, ktery komunikačni uspořadani otevira žakovskemu tvořivemu myšleni. V druhe časti teto kapitoly se pak pokusime přibližit, jakym způsobem lze v ramci komunikace, jež nabizi prostor pro žakovske tvořive myšleni, uplatnit postupy tvůrčiho psani a jakych vysledků lze jejich prostřednictvim dosahnout.
Tvůrčí analýza a interpretace básní
Tvůrčí analýza a interpretace básní
(Creative analysis and interpretation of poems)
- Author(s):Pavla Kopečná
- Language:Czech
- Subject(s):Cognitive Psychology, Theory of Literature, Pedagogy, Sociology of Literature
- Page Range:79-110
- No. of Pages:32
- Keywords:creative analysis; interpretation of poems; Poetic language;
- Summary/Abstract:Na počatku bylo ticho. Pak pohled docenta vyloudil z poslucharny několik nesmělych vět. Podobne, poměrně frekventovane povzdechy jsou důkazem, že analyza a interpretace basnickeho textu způsobuje problemy i vysokoškolskym studentům literatury. „Basnicky jazyk“ je pro některe čtenaře nesrozumitelny, jako kdyby byl jazykem cizim. Pedagog v recepčnim procesu sehrava roli zprostředkovatele – jeho ukolem je sbližit indiferentni strany, studenta a baseň, a timto spřatelenim zjednodušit cestu k pochopeni a interpretaci basnickych textů.
Intertextualita prizmatem tvůrčího psaní
Intertextualita prizmatem tvůrčího psaní
(Intertextuality through the prism of creative writing)
- Author(s):Dagmar Dvořáková
- Language:Czech
- Subject(s):School education, Educational Psychology, Cognitive Psychology, Theory of Literature, Pedagogy
- Page Range:111-144
- No. of Pages:34
- Keywords:Intertextuality; creative writing; literary education;
- Summary/Abstract:V teto kapitole představime cesty, ktere tvůrči psani nabizi k praci s literarni kategorii intertextualita v literarni vychově. Nadto se dnes ukazuje, že ho lze využit při jakychkoliv setkanich (dilnach, workshopech) osob všech věkovych skupin, zajimajicich se o literature v ramci školske vyuky i mimo školsky system. Cilem takove prace s texty je hledat a objevovat cesty, jak porozumět uměleckym textům i sobě samym. Strategie tvůrčiho psani začleněne do vyuky slouži jako zcela přirozene pojivo umožňujici propojit jazykovou, stylistickou i literarni složku vzdělavaciho oboru česky jazyk a literatura, tak jak je vymezuje např. Ramcovy vzdělavaci program pro gymnazia.3 Tvůrči psani je jeden z prostředků vytvořeni homogenniho vyučovaciho předmětu, což je bezpochyby možno považovat za velky přinos. Ještě dal jde Jiři Studeny v Dramatech jazyka, když mluvi v souvislosti s tvůrčim psanim o interdisciplinaritě, ktera „naleži k nejpodstatnějšim imperativům současneho vědeckeho badani vůbec“.
Experimentální poezie a tvůrčí psaní
Experimentální poezie a tvůrčí psaní
(Experimental poetry and creative writing)
- Author(s):Petr Kuběnský
- Language:Czech
- Subject(s):Cognitive Psychology, Theory of Literature
- Page Range:145-188
- No. of Pages:44
- Keywords:Experimental poetry; creative writing; poetry and creativity;
- Summary/Abstract:Nasledujici kapitola zkouma možnosti využiti postupů experimentalni poezie v oblasti tvůrčiho psani. Jeji jadro tvoři vyzkum zabyvajici se aplikovatelnosti metod experimentalni poezie, specifickeho proudu česke i světove literatury padesatych a šedesatych let, potažmo literarniho experimentu jako takoveho, a vlivem těchto metod na rozvoj literarnich kompetenci pisatele. Rozsahlou čast textu věnujeme popisu konkretnich cvičeni z oblasti experimentalni poezie. Jedna se o nove, převažně autorske aktivity využitelne jak pro uzce profilovane kursy zaměřene cele na oblast literarniho experimentu, tak pro obohaceni tradičněji pojatych dilen. Napady zde shromažděne mohou sloužit take jako doplněk při vyuce literatury na zakladnich a střednich školach. Žaci diky popsanym cvičenim mohou snadněji pochopit a osvojit si metody avantgardni a konkretisticke poezie, stejně jako procvičovat svoje literarni kompetence v textotvornych ukolech. Proto může projekt najit odezvu u učitelů využivajicich kreativizačni metody vyuky.
Malé projekty aneb Prožít vlastní zážitek literárně
Malé projekty aneb Prožít vlastní zážitek literárně
(Small projects or Living your own experience in a literary way)
- Author(s):Zbyněk Fišer
- Language:Czech
- Subject(s):Theory of Literature, Stylistics, Pedagogy
- Page Range:189-199
- No. of Pages:11
- Keywords:How Literature Is Created; interpretation abilities; structured texts;
- Summary/Abstract:Projekt Jak vzniká literatura si klade za cil ukazat a ve spojeni s reflexi ozřejmit studentům, jak lze ze zaznamu drobne skutečne udalosti pomoci literarnich postupů a vybranych stylistickych prostředků vytvořit fikčni text s estetickymi kvalitami. Studenti mohou pozorovat, jak jim pod rukama z jednoducheho zažitku vznika (kvazi)umělecky text. Cvičeni lze použit pro vyspělejši žaky a studenty přibližně od patnacti let, a to s přiměřenymi variacemi.
Výhledy
Výhledy
(Views)
- Author(s):Zbyněk Fišer
- Language:Czech
- Subject(s):School education, Higher Education , Cognitive Psychology, Pedagogy
- Page Range:201-202
- No. of Pages:2
- Keywords:creative writing; communication;
- Summary/Abstract:Tvůrči psani prokazalo svou životaschopnost v českem prostředi jak na školach, od zakladni po vysokou, tak i mimo ně. Etablovalo se ovšem nejen v oblasti oborovych didaktik a metodik vychovně-vzdělavacich programů a instituci, ale v univerzitnim prostředi se stalo uznavanym vědnim oborem zabyvajicim se textovou komunikaci. Obor s takto vymezenym předmětem vyzkumu a aplikace ma v civilizovane lidske společnosti nekonečny program podobně jako vědy o jazyce, o uměni nebo o člověku. Poznavanim komponent, faktorů, činitelů a zakonitosti mezilidske komunikace se zabyva široke spektrum věd a jejich oblasti zajmu se stykaji, překryvaji a doplňuji. Vyzkum komunikace prostřednictvim textů zkouma jak obecne i dilči a detailni podminky komunikačniho aktu, tak i nastroje teto komunikace: jazyk a texty, a zaroveň i způsoby jejich užiti. A protože subjekty textove komunikace jsou lide, souvisi badani s poznavanim lidske osobnosti, osobnosti člověka v roli mluvčiho a posluchače a člověka v roli pisatele a čtenaře. Toto poznavani, usměrňovani a zdokonalovani lidskych dovednosti komunikovat je stejně nekončici proces, jako se neustale rozvijeji dalši faktory komunikace: rozviji se přirozeny jazyk, rozvijeji se technicke podminky fixace a předavani textů. Souběžně s tim, jak se vyviji společnost a člověk coby tvor společensky, rozšiřuji a prohlubuji se i naše poznatky o zakonitostech komunikace.
Základní publikace oboru – komentovaný přehled
Základní publikace oboru – komentovaný přehled
(Basic publications of the field - annotated overview)
- Author(s):Dagmar Dvořáková, Jitka Cholastová, Pavla Kopečná, Petr Kuběnský
- Language:Czech
- Subject(s):Review, Theory of Literature, Pedagogy
- Page Range:203-210
- No. of Pages:8
- Keywords:creative writing techniques; Theory of literature; How to write for newspapers and magazines; Story building;
- Summary/Abstract:Review of: Kožmín, Zdeněk. Tvořivý sloh: malé traktáty a malé scénáře. Praha: Victoria Publishing, 1995. Fišer, Zbyněk. Tvůrčí psaní. Malá učebnice technik tvůrčího psaní. Brno: Paido, 2001 Studený, Jiří. Drama jazyka. Teorie a praxe tvůrčího psaní. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2003. Studený, Jiří. Dramata jazyka. Teorie literatury a praxe tvůrčího psaní. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2010. Hrdlička, František. Průvodce po literárním řemesle. Základy tvůrčího psaní. Praha: Votobia, 2004. Dočekalová, Markéta. Tvůrčí psaní pro každého. Jak psát pro noviny a časopisy, jak vymyslet dobrý příběh, praktická cvičení. Praha: Grada, 2006. Dočekalová, Markéta. Tvůrčí psaní pro každého 2. Naučte se vyprávět příběhy, jak se píše povídka, novela a román, praktická cvičení. Praha: Grada, 2009. Dočekalová, Markéta. Tvůrčí psaní pro každého 3. Co je to televize?, dramatická tvorba, zábavná tvorba. Praha: Grada, 2010. Skorunka, František. Úvod do tvůrčího psaní. České Budějovice: Jihočeská univerzita, Pedagogická fakulta, 2006 Hník, Ondřej. Hravá interpretace v hodinách čtení a literární výchovy. Jinočany: Nakladatelství H&H, 2007. Novotný, David Jan. Budování příběhu aneb demiurgie versus dramaturgie. Praha: Karolinum, 2007. Musilová, Eva. Kurs tvůrčího psaní aneb jak psát hezky česky. 1. díl průvodce začínajícího spisovatele. Kralice na Hané: Computer Media, 2007. Fišer, Zbyněk – Havlík, Vladimír – Horáček, Radek. Slovem, akcí, obrazem: příspěvek k interdisciplinaritě tvůrčího procesu. Brno: Masarykova univerzita, 2010.
