We kindly inform you that, as long as the subject affiliation of our 300.000+ articles is in progress, you might get unsufficient or no results on your third level or second level search. In this case, please broaden your search criteria.
This book intends to shed some light on the problem of second language communication from both cross-cultural and cross-generational angles and to diagnose communication patterns, opinions, and beliefs on the nature of L2 learning visible among the Generation Z group. Particular emphasis is placed on the development of pragmatic competence (pragmatic production and pragmatic comprehension). In order to assess the ILP development, it has been decided not only to evaluate the respondents’ language level but also their problems in communication. Diagnosing sociopragmatic competence as well as pragmalinguistic strategies implemented while performing three speech acts, that is, requesting, reacting to a compliment, and apologizing, allows one to indicate problematic areas and suggest some teaching implications, that in turn, will enable to introduce necessary changes and forms of work on the further development of English.
More...
The current proceedings incorporate the research results presented at the 7th Virtual International Symposium held at Alecu Russo Bălți State University. The contributions focus on current issues concerning action research in language education.
More...
The relationship between firms and stakeholders is held together by a continuous two-way cycle of value creation. In this, how can value be managed such that the stakeholder’s wellbeing is ensured? How does stakeholder wellbeing vary across business contexts? Are there varied perspectives in understanding stakeholder wellbeing? These and other pertinent questions have been addressed in this book.Particularly, this book provides a synthesis of research perspectives on value creation and stakeholder wellbeing through a collection of chapters from scholars in this area. It synthesizes research perspectives on value into three categories – firm-focused, customer-focused, and community-focused. In doing so, this book presents novel insights through these lenses and highlights best practices in ensuring stakeholder wellbeing.Responding to the rapidly changing business landscape where stakeholders are more connected, accessible, and informed than ever before, many firms are interested in creating value for all and in the process ensuring stakeholder wellbeing. This book will appeal to research scholars, practitioners, consultants, and managers looking to seek new insights and understanding on value creation.
More...
Nuda jest zjawiskiem powszechnym w szkołach, jednak dotychczas słabo zbadanym i opisanym. Wynika to częściowo z jego niejednoznaczności i złożoności , częściowo z braku zainteresowania badaczy. Książka Igi Kazimierczyk wypełnia tę lukę, pokazując, że zjawisko nudy zasługuje na uwagę i wymaga reakcji zarówno tych, którzy decydują o systemie edukacji, jak i rodziców i opiekunów. Praca powstała na podstawie analizy setek wywiadów przeprowadzonych z uczniami i nauczycielami. To ważny głos w dyskusji o obecnym stanie polskiego szkolnictwa i potrzebie jego zmian w przyszłości.Książka ma bardzo spójną i logiczną strukturę, zarówno w części teoretycznej, jak i empirycznej. Napisana jest komunikatywnym językiem. Autorka ukazuje wielowymiarowość tylko pozornie oczywistego zjawiska nudy i wielość jego uwarunkowań. dr hab. Jacek Pyżalski, prof. UAM Iga Kazimierczyk, prezeska Fundacji "Przestrzeń dla edukacji", od 15 lat związana z sektorem pozarządowym i organizacjami działającymi w sektorze edukacji. Prowadzi zajęcia ze studentami na Wydziale Pedagogicznym UW, a także szkolenia dla nauczycieli. Autorka materiałów edukacyjnych na temat wspierania funkcji wychowawczej szkoły. Nauczycielka mianowana, inicjatorka i koordynatorka kampanii społecznych związanych z edukacją.
More...
The aim of this book is to explore the ‘idea of a university’ and specific modern developments both abroad and in the Czech Republic through dialogues with prominent Czech academics: Stanislav Balík, Petr Dvořák, Petr Fiala, Pavel Floss, Jiří Hanuš, Petr Horák, Jakub Jirsa, Jiří Lach, Jiří Macháček, Tomáš Machula, Dominik Munzar, Ivana Noble, Jan Sokol, Daniel Soukup and Kateřina Šimáčková.
More...
The volume of proceedings is a result of the Specific Research project conducted in 2018 with the registration number MUNI/A/0925/2019 - Research on learning and teaching foreign languages. The contributions present research studies of those doctoral students in the field of Foreign Language Didactics at the Faculty of Education of Masaryk University. The studies are written in Czech.
More...
The field of didactics of mathematics, natural sciences and vocational education is an important area of education and training. Its importance is growing over time and, given the results of measuring different areas of pupil literacy, it can be assumed that it will not be otherwise in the future. The International Conference on Didactics, organized by the Pedagogical Faculty of Masaryk University, DTI University and The Unity of Czech Mathematicians and Physicists branch office Brno, is an important platform for sharing and developing the area of common interests of experts. The conference proceedings provide an overview of both the theoretical and practical problems in education, focusing on didactics of the above mentioned fields of study, and sharing good practice.
More...
"The 18th International Conference on Work and Organisational Psychology 2019 took place in Brno, at Masaryk University on 22–23 May 2019. Over 130 participants and guests watched and listened to 64 presentations from academics and practitioners from 10 different countries. The contributions covered various areas of work and organisation psychology and related fields. Most represented were psychometric contributions focused on methods used to measure work-psychology constructs, contributions focused on work psychology in the context of educational institutions, and contributions devoted to the application of knowledge of occupational psychology in organisations. Applied psychological disciplines were also significantly represented. This book presents 24 selected studies that were given in the form of a lecture or a poster at the conference and then positively reviewed by two reviewers. We would like to thank our colleagues from Charles University, Palacký University in Olomouc, Tomas Bata University in Zlín, Masaryk University, Comenius University in Bratislava, Constantine the Philosopher University in Nitra, P. J. Šafárik University in Košice and the Slovak Academy of Sciences for helping with the organisation of the conference and for cooperation in the review process. We wish that readers will find interesting information and inspiration for their own praxis. This was a jubilee conference celebrating 20 years since the first Conference on Work and Organisational Psychology, which took place in Slovakia. Therefore, we wish for the conference further interesting contributions, stimulating meetings and continued cooperation over the next 20 years."
More...
This anthology contains contributions focused on a wide range of issues related to the right to education. Among the topics presented are kindergarten enrolment, equal access to primary school education, university autonomy, the status of private universities, accreditation procedure, judicial review of secondary schools evaluation (the national school leaving exam) and university education, freedom of study within the European Union, and also the difficult search for balance between freedom of speech and public education in the USA. The individual articles were written by renowned scholars, practicing lawyers, judges, and members of the Ombudsman’s staff. The anthology targets both readers with an interest in legal issues as well as those with a focus on education such as teachers, sociologists, political scientists, and economists.
More...
The publication presents contributions from a scientific conference that took place on 23rd March 2017. There were university students of bachelor’s, master’s and doctor’s study who participated at the conference. Two articles are literary (Šárka Ivanovičová – Circus Motives in Ivan Olbracht’s Works and Lucie Mikušová – Characters of Sherlock Holmes and John Watson in Rudolf Čechura’s Stories), four articles are didactical (Iva Janoušová – Pupils’ Reading Literacy in Connection with Usage of Critical Thinking Methods in Teaching, Petra Tužilová – Look at Medial Image of Children’s Readership and Reading Literacy in the Czech Republic, Hana Havelková – Pupil with a Different Mother Tongue in Process of Czech Language Acquirement and Anna Heraltová – Theoretic Foundations for Verification of Romany Children’s Ability to Work with Texts at Elementary Schools), two articles are focused on linguistics (Pavlína Zouharová – Advertising – its Types and Language Means and Jesika Mlčochová – Creation of E-learning Materials for Portal Umíme česky.cz).
More...
Hermeneutica muzicală este un suport didactic pentru cursul universitar Didactica disciplinelor artistice (ciclu II Masterat), elaborat in cadrul proiectului Ştiinţific: „Modelul de integralizare teoretico-metodologică a domeniilor educaţiei artistice din perspectiva formării inteligenţei spirituale a personalităţii”.
More...
The project "EVERYTHING IS VERY NORMAL - DIALOGUE WITHOUT TABOOS." is organized by the Replika Cultural Association and co-financed by the National Cultural Fund Administration - AFCN.
More...
The BOOST Guide for School Staff (Pol. Kompetencje społeczno-emocjonalne uczniów. Przewodnik dla nauczycieli) contains materials that can be treated asan inspiration to develop pupils’ socio-emotional skills; the book can be used by both teachers and non-teaching staff. It was created for the purposes of the EUproject Building social and emotional skills to BOOST mental health resilience inchildren and young people in Europe and funded from the Horizon 2020 scheme, with Poland, Norway and Spain as participants.
More...
Dünyada son yıllarda eğitim anlayışı büyük bir değişim sürecinden geçiyor. Geleneksel sınıf ortamından uzaklaşarak, çevrimiçi öğrenme ve dijital teknolojilerin kullanımı giderek yaygınlaşıyor. Bu sayede öğrenciler, farklı zamanlarda ve yerlerde derslerine erişebiliyor ve öğrenme sürecini kendi hızlarında tamamlayabiliyorlar. Ayrıca, öğretmenler de öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına daha hızlı ve etkili bir şekilde yanıt verebiliyorlar. Bunun yanı sıra, eğitimde öğrenci merkezli yaklaşımlar da önem kazanıyor. Bu yaklaşımla birlikte, öğrencilerin öğrenme sürecinde daha aktif rol almaları ve kendi öğrenme stratejilerini belirlemeleri hedefleniyor. Tüm bu değişimler, eğitim sisteminin öğrenci odaklı, esnek ve yenilikçi bir hale gelmesine yardımcı oluyor. Eğitim sistemindeki değişimlerin yanı sıra, öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin de sağlanması öğrencilerin daha etkili ve öğrenci odaklı bir eğitim almasına yardımcı olmaktadır.Öğretmen yetiştirme programları dünya genelinde birçok ülkede yeniden gözden geçirilmekte ve güncellenmektedir. Bu yenilikler, öğretmenlerin daha etkili ve öğrenci odaklı bir eğitim sunmasına yardımcı olmayı hedeflemektedir. Bu amaçla, öğretmenlerin öğrenci ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri öğrenme materyalleri, araçlar ve teknolojiler hakkında bilgilendirilmeleri sağlanmaktadır. Ayrıca, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini sağlamak amacıyla mentorluk, eşleştirme ve düzenli geri bildirimlerin de dahil olduğu çeşitli destek programları da uygulanmaktadır. Bu programlar, öğretmenlerin sınıflarında daha verimli ve başarılı olmalarına yardımcı olmakta ve öğrencilerin öğrenme deneyimlerini geliştirmektedir. Öğretmen yetiştirme programları, eğitim bilimlerinin sağladığı araştırmaları kullanarak öğretmenlerin sınıflarında daha etkili bir şekilde çalışmalarını sağlayarak öğrencilerin öğrenme deneyimlerini geliştirmeyi amaçlar.Eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme, modern eğitim sisteminin temel taşlarından biridir. Bu alan, öğretmenlerin, öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına daha iyi yanıt vermek için ihtiyaç duydukları bilgi ve becerileri kazanmalarını sağlar. Eğitim bilimleri, öğrenci öğrenmesinin işleyişini ve öğrenme sürecindeki faktörleri araştırırken, öğretmen yetiştirme ise öğretmen adaylarının eğitim becerilerini ve pedagojik yaklaşımlarını geliştirerek öğretmenlerin sınıflarında daha etkili bir şekilde çalışmalarına yardımcı olur. Öğretmen yetiştirme programları, öğretmen adaylarına, öğrencilerin öğrenme stilleri, öğretim stratejileri ve etkili sınıf yönetimi gibi konularda eğitim verirken, aynı zamanda işbirliği, liderlik ve etik değerler gibi becerilerin de geliştirilmesine önem verir. Bu şekilde, öğretmenler, öğrencilerinin başarısını artırmak ve daha sağlıklı bir eğitim ortamı yaratmak için donanımlı hale gelirler.Bu kitap, eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme temel alanına özgü alt disiplin alanları ile ilgili çalışmaları bir araya getirerek, bilim insanlarının güncel araştırmalarını sunmayı amaçlamaktadır. Kitabımız, özellikle eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme alanında araştırma yapmak isteyen akademisyenlere ilham kaynağı olmayı hedeflemektedir. Ayrıca, okurlar için faydalı bir kaynak olarak da kullanılabileceğini düşünüyoruz. Kitabın ortaya çıkmasında yazılarıyla katkı sunan yazarlara ve hazırlanmasında emeği geçen herkese teşekkür ederiz.
More...
This book aims to present the current research of scientists by bringing together studies related to sub-disciplinary areas specific to the basic field of educational sciences and teacher training. It has turned into a series in line with the intense demand from the academicians of this field. Our book aims to be a source of inspiration especially for academicians who want to conduct research in the field of educational sciences and teacher training. We also think that it can be used as a useful resource for readers. We would like to thank the authors and everyone who contributed to book's preparation.
More...
This book aims to present the current research of scientists by bringing together studies related to sub-disciplinary areas specific to the basic field of educational sciences and teacher training. It has turned into a series in line with the intense demand from the academicians of this field. Our book aims to be a source of inspiration especially for academicians who want to conduct research in the field of educational sciences and teacher training. We also think that it can be used as a useful resource for readers. We would like to thank the authors and everyone who contributed to book's preparation.
More...
Health, which is one of the most fundamental rights of people, conceptually refers to a state of complete physical, psychological, and social well-being. From the early ages to the present day, all the changes and developments in the world, both positive and negative, have affected people's life and health in different strengths and degrees. While in the early days, people tried to cope with a very small number of factors in order to be and stay healthy, today many factors have emerged that determine and affect people's health status. In this age we live in, it is important to prevent or minimize the negative effects of the factors that emerge with the changes and current developments in every field at an inconceivable speed and in every field, and to manage the factors that have positive effects in a correct way in order to spread, develop and benefit more by people. Today, planning, organizing, directing, controlling, and coordinating the resources and processes needed for the services to be provided by taking into account all factors and elements in order to successfully protect and improve the health level of the individual and society requires a professional and scientific approach and perspective. In this book, some topics related to health and health services are analyzed in chapters from the perspective of health management. The chapters of the book consist of "health management and human capital relationship, digital transformation in health services, internet of things in health services, swot analysis in health institutions, budgeting, and capital budgeting in health enterprises, medical documentation in health institutions, school health, nutrition recommendations during the Covid-19 outbreak from a health management perspective, environmental health and medical waste management".
More...
Početkom školske 2016/2017. godine TPO Fondacija je počela realizaciju projekta “Vršnjačko i rodno utemeljeno nasilje u školi”. Veliko nam je zadovoljstvo naglasiti da su uvodne aktivnosti ovoga projekta bile realizirane u smjeru uspostavljanja čvrstog partnerstva kako sa Ministarstvom za obrazovanje, znanost i mlade Županije Sarajevo, Ministarstvom obrazovanja, znanosti, kulture i športa Hercegovačko-neretvanske županije i Ministarstvom obrazovanja, znanosti, kulture i športa Županije Središnja Bosna, tako i s nastavnicima i pedagozima trideset različitih osnovnih škola iz navedenih županija. Uspostavljena suradnja je rezultirala nizom održanih sastanaka strateškoga planiranja na kojima su zajedničkim radom definirane aktualne potrebe i programske aktivnosti koje se realiziraju u okviru ovog trogodišnjeg projekta. Jedna od njih je jačanje nastavničkih kompetencija za uspostavljanje i očuvanje produktivne suradnje s roditeljima. Svi naši partneri su se, bez izuzetka, izjasnili da je to jedan od nezaobilaznih segmenata rada u procesu podizanja svijesti, prevencije i sprječavanja vršnjačkog i rodno utemeljenog nasilja u školi osobito zbog činjenice da u Bosni i Hercegovini još uvijek ne postoji zadovoljavajući broj obrazovnih inicijativa, didaktičkih materijala i radionica na ovu temu. U namjeri da svjesno preuzmemo ulogu pažljivog/e slušatelja/ice, pouzdanog/e partnera/ice i aktivnog/e realizatora/ice, TPO Fondacija je zaslužna za objavljivanje ovoga Priručnika koji je nastao zahvaljujući sinergijskome djelovanju deset stručnjaka iz oblasti obrazovanja, pedagogije, psihologije, psihijatrije, informacijskokomunikacijskih znanosti, itd. Njihovi autorski prilozi i prikupljeni modeli radionica za rad s roditeljima ponudili su neke od mogućih odgovora na pitanja koja se tiču međusobne uloge i odgovornosti škole, nastavnika i roditelja, zakonskih osnova i uporišta koja propisuju i preporučuju njihovu aktivnu suradnju te općenito jačanja komunikacije roditelja i nastavnika. Autori su se također potrudili svim čitateljima pružiti osnovne informacije o najprisutnijim oblicima nasilja nad učenicimam u školi i prijedloge na koji način školska zajednica i roditelji mogu zajednički djelovati u oblasti prevencije i sprječavanja ovih društvenih problema. Potrebno je naglasiti da ovaj Priručnik predstavlja početnu i uzlaznu stepenicu na putu ka izgradnji ne samo bolje suradnje između nastavnika i roditelja, već i snažne i pozitivne školske zajednice. Iskreno se nadamo da ćemo zajedno s našim brojnim partnerima iz formalnog i neformalnog sektora istrajati na ovome putu i zajednički svjedočiti boljem i pravednijem obrazovanju za svu našu djecu. Posebnu zahvalnost dugujemo učenicima koji su u okviru međunarodne kampanje “16 dana aktivizma protiv rodno utemeljenog nasilja” oslikali veliki broj ilustracija predstavljenih u ovome Priručniku i time ga dodatno učinili jedinstvenim. Također zahvaljujemo Emini Jusufbegović, stručnoj suradnici Ministarsva obrazovanja, znanosti, kulture i športa HNŽ-a, Ivici Augustinoviću, višem stručnom suradniku za poslove i zadatke predškolskog odgoja i obrazovanja i osnovnog školstva Ministarstva obrazovanja, znanosti, kulture i športa Županije Središnja Bosna kao i Melisi Mizdrak, stručnoj savjetnici u Ministarstvu za obrazovanje, znanost i mlade Županije Sarajevo, koji su svojim zalaganjem i posvećenošću omogućili uspješnu integraciju predloženih sadržaja u postojeći obrazovni sustav. Na kraju unaprijed zahvaljujemo svim nastavnicima, pedagozima, roditeljima, ali i učenicima koji neće dopustiti da ovaj obrazovni materijal ostane neiskorišteni izvor informacija.
More...
Publikacija „Svjetski etos pod školskim krovom: Priručnik za integriranje svjetskog etosa u nastavne procese“ nastala je u sklopu projekta TPO Fondacije iz Sarajeva „Integracija svjetskog etosa u odgojno-obrazovne strukture i procese u Bosni i Hercegovini“ iza kojeg je svojom stručno-financijskom pomoći stala i Zaklada svjetskog etosa iz Tübingena što čini utemeljenom nadu da ćemo uskoro raspolagati sličnim publikacijama i za druge aspekte projekta svjetskog etosa, i to u prvom redu za one koji se tiču politike, gospodarstva, ekologije, mirotvorstva i dijaloga religija. Kombinirajući teorijski i praktični pristup, ova publikacija po prvi put u našoj regiji na obuhvatan način skreće pozornost na pozitivni potencijal svjetskog etosa za odgojno-obrazovne procese i strukture u okrilju bosanskohercegovačkog društva koje je već stoljećima obilježeno stvarnošću od koje više ne može uteći niti jedno globalizirano društvo. Dakako, riječ je o višekulturnom, višenacionalnom i višereligijskom profilu čije je pozitivne potencijale moguće pretočiti u stvarnost jedino na osnovi sustavnog i ustrajnog posredovanja etičkih, međukulturalnih i međureligijskih kompetencija. U protivnom se taj profil, kako smo tome nažalost nerijetko svjedoci, izokreće u prokletstvo, kako za same pojedince tako i za različite kulturne, religiozne, nacionalne ili političke zajednice. Privlačne sile između projekta svjetskog etosa i odgojno-pedagoške sfere izviru iz fundamentalnog uvida da su pored obiteljskog okrilja upravo vrtići i škole središnja mjesta učenja etičkog ponašanja. Na to se nadovezuje ništa manje odsudan uvid da s procesom senzibiliziranja za vrijednosti i odgojem za odnos prema drugima koji će biti prožet poštovanjem treba početi što je moguće ranije, i to već u obiteljskom krugu a potom u vrtićima i školama. Dakle, fundamentalni cilj na koji je usmjeren projekt svjetskog etosa i pedagoškonastavni kadar senzibiliziran za taj projekt sažeto izražavaju dvije usko povezane nakane. S jedne je strane riječ o izoštravanju svijesti o moralu i vrijednostima kod djece i mladih u vrtićima i školama, što je nesumnjivo osnova za njihovo etičko mišljenje i djelovanje, a s druge strane o posredovanju orijentacijskog znanja o drugim religijama, kulturama i nacijama, kako bi se zarana izbjeglo da djeca i mladi postanu žrtve kobnih predrasuda a umjesto toga zarana budu osposobljeni za miroljubivu otvorenost za „tuđe“, ne odričući se pri tome „svoga“; dapače, raskrivajući da granice između „tuđeg“ i „svoga“ nisu nepropusne nego da i jedno i drugo svoje opstojanje i životnost duguju upravo dijaloškom prožimanju i uzajamnom obogaćivanju. Na toj pozadini postaje posve razvidno zašto je silna energija Zaklade svjetskog etosa iz Tübingena uložena upravo u to da s vrsnim pedagoško-nastavnim kadrom razvije niz materijala koji će omogućiti ne samo da pojedine škole ugrade ideju svjetskog etosa u nastavne programe nego i da postanu tzv. „škole svjetskog etosa“, i to tako što će se na sustavan način posvetiti potrazi za primjerenim načinima ukorjenjivanja i življenja načela i vrijednosti svjetskog etosa u školskoj svakodnevnici. Ovom se publikacijom konačno otvara mogućnost postupnoj integraciji svjetskog etosa u nastavne programe i – ništa manje važno – školsku svakodnevnicu bosanskohercegovačkih škola za što će trebati dosta vremena i strpljenja, no ništa nas više od naše nedavne ratne prošlosti ne uvjerava da se tom procesu treba posvetiti svim silama. Upravo će na tom tragu stručni tim TPO Fondacije iz Sarajeva uz pomoć ove publikacije i uz suradnju s nekoliko bosanskohercegovačkih pedagoških instituta započeti obuku nastavnog kadra srednjih škola s ciljem njihovog upoznavanja sa svjetskim etosom i osposobljavanja da načela i vrijednosti svjetskog etosa na stručan i sustavan način posreduju svojim učenicima i učenicama. Dakako, sve to s nadom da ćemo kroz nekoliko godina s radošću moći konstatirati da u Bosni i Hercegovini postoji ne samo niz škola s nastavnim programom u koji je ideja svjetskog etosa posve integrirana nego i s nekoliko tzv. „škola svjetskog etosa“. Prvo poglavlje ove publikacije „Svjetski etos kao odgojno-obrazovni projekt: teorijski pristup“ prvenstveno je posvećen pojašnjenju zbog čega je projekt svjetskog etosa od samog početka i u svim svojim aspektima pedagoški projekt na što već upućuju sintagme koje spadaju na samu srž tog projekta kao što su to „učiti se suživotu“, „učiti se razumijevanju kultura“ ili „učiti se življenju vrijednosti“. Dakako, nije propušteno izričito ukazati i na pozitivni potencijal svjetskog etosa za odgojno-obrazovne strukture i procese u bosanskohercegovačkom društvu. Drugo poglavlje ove publikacije „Svjetski etos kao odgojno-obrazovni projekt: praktični pristup“ posvećeno je konkretnom posredovanju načela i vrijednosti svjetskog etosa tijekom nastave. U prvom je tekstu riječ o nastavnoj jedinici posvećenoj svjetskom etosu za srednje škole koja se može praktično provesti tijekom četiri dvostruka školska sata ili tijekom osam školskih sati. Dakako, uz niz adaptacija ova se nastavna jedinica može izvesti čak i u višim razredima osnovne škole. Niti u prvom niti u drugom slučaju pitanje o tome u sklopu kojeg će se predmeta izvesti ova nastavna jedinica nije unaprijed determinirano, no kao „logična“ mjesta nameću se u prvom redu predmeti konfesionalnog vjeronauka, kulture religija, etike, demokracije ili sati razredne nastave. Upravo je na tu mogućnost usredotočen drugi tekst u kojem se nalaze sugestije kako bi se tijekom deset sati razredne nastave na sveobuhvatan način mlade moglo upoznati s idejom svjetskog etosa, i to s naglaskom na konkretnim primjenama svjetskog etosa u školskoj svakodnevnici, kao što je to primjerice izrada „zajedničkog razrednog etosa“. Važno je napomenuti da tekstovi u okviru zadataka u sklopu dva netom spomenuta teksta nisu obvezujući nego su doneseni samo kao ogledni primjeri, pri čemu je nastavnom kadru ostavljena mogućnost da sukladno specifičnim senzibilitetima u svom okruženju izaberu druge tekstove, bilo novinskog ili literarnog karaktera, za koje smatraju da će biti efektivniji za postizanje naznačenih ciljeva. Digitalni materijali o kojima se govori na nekoliko mjesta bit će dostupni na internet platformi TPO Fondacije posvećenoj tematskom sklopu svjetskog etosa. Zarad efektivnijeg korištenja ove publikacije, u njezinom se dodatku nalazi „Deklaracija o svjetskom etosu“ kao dokument na kojem počiva projekt svjetskog etosa i na koji se nerijetko pozivaju tekstovi od kojih je sačinjena ova publikacija. Nadamo se da će ova publikacija na presudan način doprinijeti sustavnom integriranju svjetskog etosa u odgojno-obrazovne strukture i procese u bosanskohercegovačkom društvu i da TPO Fondacija u tom nastojanju neće ostati usamljena. Dodatan razlog za tu nadu je i činjenica da će ova publikacija biti tiskana usporedo s knjigom „Svjetski etos: Dokumenti – utemeljenja – primjene“ koja pruža sustavan uvid u temeljne dokumente na kojima počiva projekt svjetskog etosa, pri čemu je posebna pozornost posvećena različitim načinima utemeljenja i primjene svjetskog etosa u suvremenim društvima sučeljenim s globalizacijom.
More...