Podoby profesní spolupráce ve škole: případové studie
Interprofessional collaboration in school: a collection of case studies
Author(s): Vlastimil Švec, Petra Baranová, Tereza Dvořáková, Lenka Ďulíková, Jan Egerle, Tomáš Janík, Ivana Márová, Alena Paroubková, Valentýna Veselá
Subject(s): Education, School education, Vocational Education, Inclusive Education / Inclusion, Sociology of Education, Pedagogy
Published by: Masarykova univerzita nakladatelství
Keywords: (inter)professional collaboration; schools; school education; pedagogy;
Summary/Abstract: The book provides an introduction in the field of (inter)professional collaboration in school. It offers theoretical background for interprofessional collaboration and distinguish various forms and interactions within the field. In the first chapter, interprofessional collaboration as sharing knowledge and expertise is highlighted. Specific features of interprofessional collaboration within school as an institution are elaborated. By the end of the first chapter, the research aims and questions are stated and the research methodology is described. The core of the research methodology lies in case studies that were employed to analyse the interprofessional collaboration in schools. Chapters 2-5 are based on case studies that illustrate various forms of interprofessional collaboration within school education. Interactions among teachers, special and social pedagogues and teacher assistants are analysed and presented here. The authors come up with examples of interprofessional collaboration and discuss, what support and what hinder this kind of collaboration. The book could serve as source in preparation and development in helping professions. It offers an introduction and it is open for subsequent studies that could be conducted in this field.
- E-ISBN-13: 978-80-280-0254-1
- Print-ISBN-13: 978-80-280-0253-4
- Page Count: 113
- Publication Year: 2022
- Language: Czech
Podoby profesní spolupráce ve škole: uvedení do problematiky
Podoby profesní spolupráce ve škole: uvedení do problematiky
(Forms of professional cooperation at school: Introduction to the issue)
- Author(s):Vlastimil Švec, Ivana Márová, Tomáš Janík
- Language:Czech
- Subject(s):Education, School education, Vocational Education, Organizational Psychology, Pedagogy
- Page Range:7-24
- No. of Pages:18
- Keywords:professional cooperation; school; interprofessionalism;
- Summary/Abstract:Tato knížka je o pomáhajících profesích – zaměřuje se na určitou přidanou hodnotu, jíž profese dají vzniknout, když cíleně a promyšleně spolupracují. Pro označení tohoto jevu se ujal termín interprofesionalita. Lze také říci, že tato knížka je o interprofesionalitě a tedy o inteprofesní spolupráci. K danému fenoménu se pokouší přiblížit různými cestami…
Spolupráce očima asistentky pedagoga a začínající učitelky
Spolupráce očima asistentky pedagoga a začínající učitelky
(Collaboration through the eyes of a teaching assistant and a beginning teacher)
- Author(s):Lenka Ďulíková, Valentýna Veselá
- Language:Czech
- Subject(s):Education, School education, Vocational Education, Sociology of Education, Pedagogy
- Page Range:25-45
- No. of Pages:21
- Keywords:education; teaching assistants; beginning teachers;
- Summary/Abstract:Tato kapitola popisuje jeden z komplementárních vztahů vybraných aktérů společného vzdělávání (obrázek 1.4), prostřednictvím kterého se snažíme ukázat důležitost vzájemné podpory mezi odborníky pomáhajících profesí (Lechta, 2016). Předložený výzkum se zabývá tématem interprofesní spolupráce aktérů-profesionálů v prostředí základní školy. Případová studie pojednává o spolupráci asistentky pedagoga a začínající učitelky na 2. stupni základní školy. Text prezentuje výsledky kvalitativního šetření, kterými reflektuje potřeby jednotlivých aktérů ve vztahu k nastavení efektivní spolupráce na 2. stupni základní školy. Cílem kvalitativního výzkumu bylo zachytit zkušenosti asistentky pedagoga a začínající učitelky a popsat specifickou formu jejich spolupráce.
Interprofesní spolupráce sociálního pedagoga a dalších výchovných profesionálů při řešení problémového chování žáka
Interprofesní spolupráce sociálního pedagoga a dalších výchovných profesionálů při řešení problémového chování žáka
(Interprofessional cooperation of the social pedagogue and other educational professionals in solving the student's problematic behavior)
- Author(s):Alena Paroubková
- Language:Czech
- Subject(s):Education, School education, Educational Psychology, Behaviorism, Sociology of Education, Pedagogy
- Page Range:47-67
- No. of Pages:21
- Keywords:Interprofessional education; social pedagogue; educational professionals; problematic behavior; education;
- Summary/Abstract:Zavedením inkluzivního vzdělávání v české školní praxi se klade větší důraz na společné vzdělávání všech žáků s přihlédnutím k jejich individuálním potřebám. Výuka je tedy realizována v různorodých třídách, kde se společně vzdělávají žáci s různým stupněm podpůrných opatření, ale také žáci s rozdílným kulturním, sociálním, náboženským nebo jazykovým zázemím. Objektivně se tak zvyšuje potřeba preventivních, ale i podpůrných a dalších výchovných nebo rozvojových aktivit na základních školách. To pak klade nové a vyšší nároky na zvládání vzdělávací, ale především výchovné role celých škol, ale i jednotlivých učitelů a dalších výchovných profesionálů. Předmětem této případové studie je interprofesní spolupráce při řešení situace žáka s problémovým chováním. Na základě pojmenování obtíží žáka vzniká specifická interakce a aktivita ze strany výchovných profesionálů, tedy interprofesní spolupráce. Případová studie mapuje a zkoumá, jak na základě takového problému žáka vzniká, probíhá a pokračuje interprofesní spolupráce výchovných profesionálů pracujících v rámci školních poradenských pracovišť.
Dvojí role školního speciálního pedagoga
Dvojí role školního speciálního pedagoga
(The dual role of a school special educator)
- Author(s):Petra Baranová
- Language:Czech
- Subject(s):Education, School education, Inclusive Education / Inclusion, Pedagogy
- Page Range:69-91
- No. of Pages:23
- Keywords:special educator; education; school; special educational needs;
- Summary/Abstract:V oblasti vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami dochází v posledních desetiletích v souvislosti s vytvářením inkluzivního vzdělávacího prostředí k významným změnám. Vzdělávání víceméně homogenních skupin žáků v segregovaném prostředí je postupně nahrazováno společným vzděláváním všech žáků bez ohledu na jejich vzdělávací potřeby (Čech & Hormandlová, 2020; Štech, 2018). Tato proměna směrem ke společnému vzdělávání s sebou ovšem nese celou radu nových specifik, výzev a nároků, které souvisí se změnou složení žáků ve třídách hlavního vzdělávacího proudu a snahou vytvořit vzdělávací prostředí, které by aktivně reagovalo na individuální vzdělávací potřeby všech žáků. Zmiňované výzvy se vážou hned k několika oblastem, zejména se jedná o…
Sdílení jako forma spolupráce uvnitř profesní komunity
Sdílení jako forma spolupráce uvnitř profesní komunity
(Sharing as a form of collaboration within a professional community)
- Author(s):Jan Egerle, Tereza Dvořáková
- Language:Czech
- Subject(s):Education, School education, Sociology of Education, Pedagogy
- Page Range:93-108
- No. of Pages:16
- Keywords:primary school; sharing; collaboration; professional community; education;
- Summary/Abstract:Výzkum popisovaný v této kapitole se zabýval spoluprací uvnitř učící se komunity učitelek na 2. stupni základní školy. Spolupráci můžeme popisovat a sledovat při interakcích mezi jednotlivými aktéry. Interprofesní spolupráce v našem případě probíhala uvnitř profesní učící se komunity, která byla složena ze čtyř začínajících učitelek a jedné zkušené učitelky-expertky. Cílem našeho kvalitativního výzkumu bylo popsat formy spolupráce uvnitř komunity, u kterých jsme předpokládali, že budou mít charakter vzájemného sdílení a reflektování zkušeností z výuky. Zaměřovali jsme se především na tři tematické okruhy. První z nich představuje role a působení učitelky-expertky v komunitě. Dále jsme se zabývali formou vzájemné pomoci pozorovatelné na setkáních komunity učitelek. Třetí zkoumanou oblast tvořily způsoby sdílené sebereflexe a reflexe v komunitě.
Podoby profesní spolupráce ve škole: závěry a výhled pro další výzkum
Podoby profesní spolupráce ve škole: závěry a výhled pro další výzkum
(Forms of professional collaboration in school: conclusions and outlook for further research)
- Author(s):Vlastimil Švec, Ivana Márová, Tomáš Janík
- Language:Czech
- Subject(s):Education, School education, Sociology of Education, Pedagogy
- Page Range:109-113
- No. of Pages:5
- Keywords:professional collaboration; school; education; pedagogical professionals;
- Summary/Abstract:Spolupráce pomáhajících pedagogických profesionálů v základních školách je realitou. Jak takováto spolupráce vypadá? Jaké jsou její podoby? Na tyto otázky se pokouší odpovědět tato publikace. Opírá se o teoretický rámec, který je předmětem první kapitoly. Jejím těžištěm jsou čtyři případové studie, které tvoří samostatné kapitoly. Případové studie přinášejí poznatky o tom, jak se v základních školách uskutečňuje interprofesní spolupráce pomáhajících profesionálů zaměřená na žáky i učitele. V prezentovaných případech jsou to učitelé, kteří obvykle spolupráci iniciují nebo se stávají jejími aktéry. Tyto případové studie jsou kaleidoskopem různých forem spolupráce pomáhajících profesionálů ve školním prostředí. Setkáváme se v nich se spoluprací třídní učitelky a asistentky pedagoga (Ďulíková, Veselá), třídních učitelek na 1. stupni ZŠ se školním speciálním pedagogem (Baranová), učitelem, sociálním pedagogem a některými dalšími pomáhajícími profesionály ve školním poradenském pracovišti (Paroubková) a se spoluprací učitelů v učící se komunitě (Egerle, Dvořáková).
