We kindly inform you that, as long as the subject affiliation of our 300.000+ articles is in progress, you might get unsufficient or no results on your third level or second level search. In this case, please broaden your search criteria.

Download

Teksty kultury w praktycznej realizacji programu kulturowego

Author(s): Jerzy Kowalewski / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Mówiąc o nauczaniu kultury na lektoracie języka obcego (w tym literatury jako medium kultury – jednego z wielu), trzeba odpowiedzieć sobie na kilka pytań: Czy dana lekcja ma być o danym wytworze kultury, czyli stanowić jego• analizę i interpretację? Czy dany wytwór kultury ma być tylko dodatkiem do tradycyjnej lekcji• językowej? Jeśli tak, to dodatkiem do ćwiczeń jakich sprawności, a może tylko ozdobnikiem na końcu lekcji, w jakiś sposób pasującym do tematu lub zagadnienia językowego? Czy dany tekst kultury ma być umieszczony w szerszym kontekście kulturowym?• A może ma być punktem centralnym lekcji, wokół którego skupiać się• będą ćwiczenia poszczególnych sprawności?

More...

Download

Nomina propria w tekstach związanych z kulturą lokalną – poszerzanie wiedzy o świecie czy przeszkoda w rozumieniu tekstu? (na podstawie tekstów o Łodzi)

Author(s): Iwona Dembowska-Wosik / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Jednym z podstawowych zadań, stojących przed osobą uczącą się języka obcego jest przyswajanie nowych słów. Wśród nich na pewno znajdą się nazwy własne. Ich rola w procesie glottodydaktycznym jest nieco inna niż apelatywów: nie tylko nazywają pewne elementy rzeczywistości, lecz także stanowią furtkę do polskiej kultury, a ściślej: linguakultury. O konieczności zapoznawania studentów z najpopularniejszymi polskimi imionami, toponimami odnoszącymi się do geografii Polski, Europy i świata czy nazwiskami wybitnych Polaków nikogo przekonywać nie trzeba. Jaki jednak powinien być status rzadszych (bo związanych z kulturą lokalną) onimów? Jakie korzyści mogą one przynieść uczącym się i nauczycielowi? Jak ominąć trudności, które powodują? Na te pytania postaram się odpowiedzieć w niniejszym opracowaniu.

More...

Download

Ile wina można wypić do obiadu? Elementy kultury formalnej i nieformalnej w tekstach dla cudzoziemców

Author(s): Agnieszka Stryjecka / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Szereg doświadczeń wyniesionych z pracy dydaktycznej oraz teoretyczne opracowania, dotyczące kultury, dialogu międzykulturowego, socjologii czy etnografii jako nauk pomocniczych (wiodących?) we współczesnej glottodydaktyce skłoniły mnie do zastanowienia się nad semantycznymi różnicami niektó- rych pojęć, terminów oraz leksyki, stosowanej w opisach danej narodowości. Nieprzekładalność wypowiedzeń czy tekstów odnoszących się do obrazu świata wynikającego z kultury, a więc trudność nauczania przede wszystkim słownictwa, wydała mi się tematem bardzo ciekawym. Analizie poddałam proste wyrazy, związane z codziennością (typu: dzień, noc, śniadanie, obiad, dom, praca itp.), które pozornie (słownikowo) oznaczają to samo, jednak, jak się okazuje w wielu sytuacjach, pod wpływem różnic kulturowych mogą oznaczać zupełnie coś innego.

More...

Download

Wyrazy japońskie w tekstach do nauki języka polskiego dla Japończyków

Author(s): Bożena Sieradzka-Baziur,Tomasz Majtczak / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Język polski i język japoński reprezentują dwa diametralnie różne systemy językowe pod każdym niemal względem: fonetycznym, gramatycznym, składniowym, słownikowym i graficznym (por. np. Sieradzka-Baziur, Majtczak 2008). Japońscy studenci, rozpoczynający naukę języka polskiego, szybko uświadamiają sobie trudności związane z tym zróżnicowaniem i może to w pewnym stopniu wpłynąć na nich deprymująco. Celowe wydaje się więc zapoznanie ich z japońskimi elementami leksykalnymi, obecnymi w języku polskim, co zapewne umożliwi im przezwyciężenie niektórych potencjalnych trudności związanych z zakładaną i rzeczywistą obcością języka, który zaczynają poznawać.

More...

Download

Rośliny w słoweńskiej, czeskiej i polskiej frazeologii

Author(s): Katarzyna Bednarska / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Związki frazeologiczne obecne są we wszystkich rodzajach tekstów, tak pisanych, jak mówionych. Zdolność rozumienia i tworzenia jednostek frazeologicznych umożliwia więc płynność językową. Frazeologizmy są syntagmami, których znaczenie nie stanowi sumy znaczeń zawartych w nich leksemów, dlatego ich nauczanie nie jest łatwym zadaniem. Ponieważ wiele frazeologizmów wywodzi się z naszej ogólnej wiedzy o świecie (Kövecses, Szabó 1996), stanowią źródło wiedzy na temat dziejów narodu, świata, stosunków społecznopolitycznych, obyczajów, a także są świadectwem przynależności do pewnego kręgu kulturowego (Lewicki, Pajdzińska 1993: 321).

More...

Download

Teksty, „podteksty” i konteksty a przyswajanie aspektu

Author(s): Agnieszka Karolczuk / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Nauczanie aspektu oraz przyswajanie go to jeden z bardziej skomplikowanych obszarów w gramatycznym nurcie glottodydaktyki polszczyzny. Dzieje się tak z kilku powodów. Jednym z nich jest niepełny opis zjawiska aspektu w gramatyce polskiej. Już na etapie definiowania, czym jest aspekt – jakiego typu kategorią językową i językoznawczą – spotykamy się z wielością ujęć albo specyficzną asekuracją wobec ustosunkowania się do tej kwestii. Ogólnie rzecz biorąc, w różnych opisach gramatyki polszczyzny znaleźć można takie określenia aspektu, jak: kategoria gramatyczna, kategoria gramatyczno- -semantyczna, kategoria semantyczna oraz kategoria kognitywna (por. m.in.: Morfologia 1999; Nagórko 2000; Bańko 2002). Tę ostatnią koncepcję, z punktu widzenia jakiejkolwiek skuteczności procesu nauczania i uczenia się, należy odrzucić. Inaczej bowiem lektor postawiony byłby a priori wobec porażki dydaktycznej: „naucz się myśleć jak mówiący po polsku, a wtedy opanujesz i użycie aspektu”. Nie przekreśla to oczywiście dociekań co do intencji osoby mówiącej jako jednego z analitycznych – choć pozornie mało aktywizujących studenta w tzw. produkcję wypowiedzi – sposobów przyswajania i aspektu, i innych kategorii językowych.

More...

Download

Zagadki dla dzieci w nauczaniu cudzoziemców fonetyki języka polskiego

Author(s): Michalina Jasińska / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Nauczanie języków obcych powinno odbywać się zarazem efektywnie i atrakcyjnie. Zajęcia prowadzone różnymi metodami i technikami nauczania, coraz bardziej rozbudowującymi się w połączenia lingwistyczno-kulturowe, służą nauczaniu interdyscyplinarnemu, które zmniejsza czas akwizycji języka i intensyfikuje poznanie tradycji danego kraju. Interdyscyplinarne podejście do nauczania fonetyki zakłada jednoczesne korzystanie z pomocy dydaktycznych pod kątem ćwiczenia wielu umiejętności językowych, nie tylko percepcji czy artykulacji. Głównym zadaniem nauczania fonetyki cudzoziemców jest eliminacja zakłóceń komunikacyjnych, do których dojść może na skutek błędów w wymowie bądź akcentuacji. Wysiłek wkładany w naukę poprawnej wymowy procentuje więc sprawniejszą komunikacją czy udoskonaleniem innych sprawności, choćby poprzez rozwinięcie antycypacji (Dźwierzyńska 2001).

More...

Download

Autorska recenzja filmowa przygotowana na zajęcia z cudzoziemcami

Author(s): Mirosław Jelonkiewicz / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Od niemal 20 lat wykorzystuję filmy jako metodę przybliżania cudzoziemcom dziejów polskiej kultury i cywilizacji. Przez cywilizację rozumiem treści i zjawiska kulturowe obejmujące dzieje Polski, dzieje kultury polskiej oraz elementarny kanon wiedzy o polskich obyczajach, tradycjach i folklorze. Wśród kilkuset studentów-cudzoziemców podejmujących rokrocznie naukę na Uniwersytecie Warszawskim znajdzie się zawsze kilkudziesięcioosobowa grupa zainteresowana kulturą kraju, w którym przebywa, choć jeszcze nieposługująca się jego językiem. Zajęcia, jakie prowadziłem w konwencjonalny sposób, posługując się językiem pośrednim (angielskim), nie wyczerpywały zagadnienia i powodowały pewien niedosyt. Jak bowiem opowiedzieć cudzoziemcowi Chłopów lub Pana Tadeusza? Zadanie to karkołomne i niewykonalne zarazem. Mogą przeczytać tłumaczenie, lecz czy starczy im do tego zapału? Jakie alternatywne rozwiązanie można więc zaproponować w zamian? Może dobrym rozwiązaniem będzie projekcja filmu z napisami, poprzedzonego wygłoszonym wstępem i uzupełnionego powielonym komentarzem.

More...

Download

Legendy wciąż żywe – nowe oblicza tradycyjnych polskich legend inscenizowanych przez obcokrajowców

Author(s): Piotr Horbatowski / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Kluczowym elementem, który wpływa na skuteczność uczenia obcokrajowców języka i kultury polskiej przez teatr jest odpowiedni dobór tekstu. Za każdym razem powinien być on dostosowany do poziomu językowego i specyfiki grupy, powinien wzbogacać słownictwo studentów, a zarazem uczyć ich elementów naszej kultury. Przede wszystkim jednak musi zainteresować uczestników, to oni przecież spędzą na pracy z nim dziesiątki godzin, poznając go i interpretując, ucząc się na pamięć, a następnie ćwicząc poprawną wymowę, intonację i grę sceniczną. Na pierwszych zajęciach przedstawiam kilka swoich propozycji, zachęcając grających do poszukania innych dzieł, które wydadzą się im najciekawsze. Wybranie tego najwłaściwszego tekstu zajmuje zawsze kilka tygodni, niejednokrotnie poprzedzone jest burzliwymi dyskusjami. Czasem prowadzi nawet do rozbicia grupy. W takich sytuacjach należy iść na kompromis i równocześnie przygotowywane są w studiu teatralnym dwa różne spektakle.

More...

Download

Internet w nauczaniu języka polskiego jako obcego

Author(s): Krystyna Data / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Rozwój technologii informacyjnej i związane z nim nowe sposoby komunikacji dają szerokie możliwości i dostarczają nowych narzędzi, które są pomocne w szeroko pojętym nauczaniu. Nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne są wykorzystywane np. podczas opracowywania i publikowania podręczników, tworzenia różnego rodzaju pomocy dydaktycznych i materiałów edukacyjnych, a także prowadzenia różnego rodzaju kursów, szkoleń, a nawet lekcji, wykładów i zajęć uniwersyteckich. Dzięki nowoczesnym narzędziom informatycznym oraz Internetowi nieistotne stają się jedność miejsca, czasu oraz odległość między porozumiewającymi się osobami.

More...

Download

Manualik... Stanisława Stawskiego. Analiza tekstów XVIII-wiecznego podręcznika do nauczania języka polskiego

Author(s): Anna Dąbrowska,Małgorzata Pasieka / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Tradycja pisania książek do nauki języka polskiego jako obcego sięga XVI w. Początkowo były to zbiory rozmówek, gramatyki i listowniki wzbogacane tytulaturą oraz wiadomościami praktycznymi, np. zestawieniami miar i wag. Podejście praktyczne było cechą charakterystyczną wielu książek do nauki języka polskiego, co wiązało się z ich odbiorcami, tj. młodzieżą mieszczańską, przygotowywaną do zawodu kupieckiego oraz rzemiosła. Wspomniane treści nauczania dominowały w podręcznikach do połowy XVIII w. W późniejszym okresie daje się zauważyć wyraźną zmianę formy i tematyki zamieszczanych w tych książkach tekstów. Zaczynają pojawiać się krótkie formy prozatorskie, a także krótkie utwory dramatyczne. Bardzo wyraźna staje się tendencja moralizatorska. Jednocześnie wprowadza się elementy wiedzy o świecie: podstawowe informacje o zwierzętach, geografii, astronomii, stratyfikacji społecznej oraz wiadomości na temat gospodarstwa domowego, rolnictwa itp.

More...

Download

Między zdrowym rozsądkiem a polityczną poprawnością – polskie podręczniki do nauczania języka polskiego jako obcego oczami cudzoziemców

Author(s): Tomasz Piekot,Grzegorz Zarzeczny / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Badania ideologii w glottodydaktyce nie mają w Polsce długiej tradycji. Prace, które można by do tego nurtu zaliczyć koncentrują się głównie na opisie podręcznikowych stereotypów, ról płciowych oraz językowego obrazu świata (Dąbrowska 1998). Kiedy rok temu we Wrocławiu rozpoczynaliśmy nasze badania, przypuszczaliśmy, że bardzo często będziemy musieli zajmować stanowisko wobec dwóch ważnych pojęć: z d r o w e g o r o z s ą d k u oraz politycznej poprawno ś c i. I rzeczywiście – teraz już wiemy, że badania glottodydaktyki pod kątem obecnych w niej ideologii są balansowaniem pomiędzy zdrowym rozsądkiem a polityczną poprawnością. Zanim stanie się tak i tym razem, spróbujemy opisać kwestie podstawowe.

More...

Download

Teksty w podręczniku gramatyki polskiej dla Ukraińców

Author(s): Ałła Krawczuk / Language(s): Polish Issue: 17/2010

We współczesnej glottodydaktyce teza o konieczności uczenia się gramatyki poprzez teksty nie jest już podawana w wątpliwość. Teksty literackie zostały np. pomysłowo wykorzystane w podręczniku Wybieram gramatykę! Małgorzaty Kity (1998). W licznych podręcznikach kursowych, adresowanych do obcokrajowców uczących się języka polskiego, ćwiczenia gramatyczne również są prezentowane w formie tekstów różnych typów. Są to najczęściej teksty spreparowane, ale także adaptowane lub autentyczne – literackie, publicystyczne, popularnonaukowe oraz inne. Takiego właśnie podejścia „tekstowego” wymaga funkcjonalnie ukierunkowane nauczanie gramatyki.

More...

Download

Rozwijanie kompetencji leksykalnej uczących się przez obcowanie z tekstem

Author(s): Anna Seretny / Language(s): Polish Issue: 17/2010

Nieznajomość lub niedostateczna znajomość słownictwa często bywa główną przyczyną zaburzeń aktu komunikacji. Jest jednak mniej dotkliwa w czasie rozmowy twarzą w twarz. Jak bowiem wynika z badań, zaledwie 7–35% znaczenia przeciętnej wiadomości zawiera się w słowach, pozostała część przekazywana jest za pomocą środków paralingwalnych oraz niewerbalnych (zob. Korosadowicz 1987; Lipińska 2004). W czytaniu nieporadność leksykalna bywa dużo bardziej uciążliwa, w komunikacji manualno-wzrokowej treści przekazywane są bowiem głównie za pomocą środków językowych.

More...

Download

Polsko-rosyjskie homonimy i paronimy międzyjęzykowe – propozycja klasyfikacji

Author(s): Krzysztof Rutkowski / Language(s): Polish Issue: 12/2012

The article is a voice to discussion on capability and ways of systematization of polish-russian interlingual homonyms and paronyms. Suggested classification is based on assumption that the homonym units can be distributed according to structural criteria and extrastructural one. Structural criteria categorize them using both the similarity of lexical units (acoustic or graphic) and the grade of genetic relationship existing between them. Extrastructural criteria systematize the homonyms and paronyms verifying potential relation of an asymmetry both in lexical meaning and connotative level (shade of meaning, stylistic tinge), as well the symmetry/asymmetry at the grammatical level.

More...

Download

V Международная научно-методическая конференция “Славянские языки: системно-описательный и социокультурный аспекты исследования”, Брест 24–25.11.2011 г.

Author(s): Monika Famielec / Language(s): Russian Issue: 12/2012

Place: Brest, Belarus Date: 24–25.11.2011

More...

Download

Błędy językowe popełniane przez łodzian

Author(s): Katarzyna Jachimowska / Language(s): Polish Issue: 37/1998

Настоящая статья обращает внимание на языковые нарушения, допускаемые в наше время жителями Лодзи. Многочисленную группу составляют ошибки с диалектной основой, типичной для нашего города, но преобладают отступления от языковой нормы, замечаемые и в других городах Полыни. Кроме этого в работе затрагивается проблемма регионализмов. В языке жителей Лодзи видны изменения и искажения слов и словарных оборотов, перенятых из общелитературного польского языка. Преобразованию подвергаются фразеологические обороты, повсеместными являются ошибки, связанные с применением слов иностранного происхождения. Недостаточно знание стилистических и ортофонических правил. Лодзснские жители говорят небрежным польским языком. Можно констатировать, что процесс перенятиа общелитературного польского языка на территории Лодзи происходит очень медленно. Средства массовой информации эффективно препятствуют его распространению. Не популяризируют языковых моделей. Напротив - они популяризируют языковые ошибки и моду на небрежный подход к языку.

More...

Download

O poprawności językowej w tekstach kazań

Author(s): Danuta Zawilska / Language(s): Polish Issue: 37/1998

Анализ провозглашаемых в лодзинских костелах проповедей, в течении почти года, позволил заметить многочисленные языковые ошибки, среди которых выделялусь: фонетические, флективные, лексикальные, синтактические. Они рассматривались с учетом других анализов религиозного языка и разных научных трудов из области культуры польского языка. Анализ собранного материала выявил основные виды ошибокь таких как: - нарушение эстетической и иератичной функции (напр, частое применение языковых элементов свойственных публицистически-газетному и канцелярскому стилю; в фонетическом плане - реализация разговорного, вместо общелитературного, официального варианта польского языка). - нарушение коммуникативной функции (нанр. ошибочное употребление слов, неправильный порядок слов в предложении). В итоге этого анализа констатируем, что необходимо распространять культуру польского языка среди катлических священников. Кроме этого, в настоящей работе обращалось внимание на расшатывающуюся языковую норму во многих областях.

More...

Download

Łączliwość składniowa czasowników oznaczających przekazywanie informacji

Author(s): Maria Lesz-Duk / Language(s): Polish Issue: 33/1995

The aim of this article is to examine the syntactic government of a group of verbs denoting transmission of information. The verbs under analysis optionally connote personal noun (personal pronoun) having the function of a sender of some information (in other words, of the first participant of a speech act, e.g.: Janek mówi - John says.). These verbs connote also, though by no means always, personal noun (personal pronoun) having the function of a receiver of information (in other words, of the second participant of a speech act, e.g.: Janek poinformował kolegę. - John informed a friend.). The second participant of a speech act is, in most cases, „passive” and is usually expressed by Accusative (powiadomić kogo - to inform somebody) or by Dativ, (powiedzieć komu - to tell somebody), as well as by numerous prepositional phrases (mówić do kogo - to speak to somebody; wołać na kogo - to call to somebody; zwierzać się przed kim - to confide in somebody). The second participant of a speech act can as well be „active” , that is take part in a conversation being either a sender or a receiver (dyskutować z kimś - to discuss something with somebody; rozmawiać między sobą - to talk between one another). Apart from the personal elements, the analysed verbs also optionally connote impersonal elements pointing out to the contents of the speech. These contents can be expressed by Accusative (mówić głupstwa - to talk nonsense) and Genitive (nagadać bzdur - to talk a lot of nonsense) or by various prepositional phrases (dyskutować o czym - to discuss something; deliberować nad czym - to deliberate upon/over something; zwierzać się z czego - to confide something to somebody).

More...

Download

Terminy chrześcijańskie odbite w staropolskich antroponimach

Author(s): Agnieszka Cieślikowa / Language(s): Polish Issue: 27/1993

Die aus Anthroponymen erschlossenen Appellativa erweitern die Zahl der Lexeme, die wir aus Religionsquellen des Mittelalters kennen und lassen ihre Chronologie präzisieren. Vor allem aber übermitteln die genannten Anthroponyme nicht das Wissen über die Sprache des Bibel- Psalter-Kreises, sondern über die aus anderem Milieu (onomastische Daten), wo Namen und Spitznamen hauptsächlich metaphorisch gebildet wurden. Die Metaphern wiederum, denen christliche Termini zugrunde lagen, zeugen von der Aneignung gentisch fremder Wörter und Begriffe und deren Verwurzelung im Bewußtsein des Volkes.

More...