ASIGURAREA PROGRESULUI INSTITUȚIEI DE EDUCAȚIE TIMPURIE PRIN IMPLEMENTAREA PROIECTELOR EDUCAȚIONALE

Author(s): Ana Talpa / Language(s): Romanian Publication Year: 0

Through the theoretical-practical analysis, the article highlights the importance of projects in the development of partnerships in the field of education and the multiple benefits it entails; emphasizes the importance of partnerships and broad social dialogue in achieving the objectives of education; developing the professional skills and competencies of teachers and managers. It is useful to describe the experience of the early education institution no. 43 in Bălți, regarding the development of partnerships through educational projects

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ГОТОВНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА К РАБОТЕ В СФЕРЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

Author(s): Liudmila Kisili / Language(s): Russian Publication Year: 0

This article analyzes the components of a teacher's readiness to work with persons with special educational needs in an inclusive environment. The peculiarities of the training of pedagogical specialties specialists to work in the conditions of inclusion and the problems that arise during this are analyzed. Based on the analysis of scientific sources revealed that the most common shortcomings in the process of implementation of inclusive learning, scientists include the lack of training for professional activity in an inclusive educational environment, the lack of highly qualified specialists who are able to provide training in inclusive, as well as psychology to work with children with special needs

ФОРМИРОВАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СЛУШАТЕЛЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ПРОГРАММ ПЕРЕПОДГОТОВКИ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

Author(s): Iulia Kisliakova / Language(s): Russian Publication Year: 0

The article examines the essence and structure of the inclusive competence of teachers. A meaningful analysis of retraining curricula of a new generation, a strategy for the formation of inclusive competence of students in the system of additional education for adults is presented

ОСОБЕННОСТИ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Author(s): Yevhenii Klopota,Elena Okolovich / Language(s): Russian Publication Year: 0

The article highlights the features of accompanying teachers in Preschool institution that implements inclusive education. The features of the professional competence of teachers are outlined. The research was conducted by questioning. Its results are described

NCLUSIVE EDUCATION AS A CHALLENGE FOR THE DEVELOPMENT OF UNIVERSAL PEDAGOGICAL COMPETENCIES

Author(s): Svetlana Turchak / Language(s): English Publication Year: 0

The article presents the concept of the development of universal pedagogical competencies as a condition for formation of transversal competencies of a school graduate. The content of universal pedagogical competencies is considered in the context of inclusive education. The universal pedagogical competencies of inclusive education are represented by general methodological, communicative, and informational professional skills

MEDIUL EDUCAȚIONAL MULTIETNIC – FACTOR STIMULATOR AL FORMĂRII COMPETENȚEI INTERCULTURALE LA VIITORII PEDAGOGI

Author(s): Maria Ianioglo / Language(s): Romany Publication Year: 0

The article addresses theoretical and praxeological aspects of the need for the formation and development of intercultural competence for future teachers who will provide educational services in multiethnic, multiconfessional, multilingual environments. Social reality assigns to contemporary education the task of forming a personality capable of adapting to the accelerated pace of changes in society and constructively solving problems-situations that may arise in the context of cultural, multiethnic and multiconfessional diversity. The multiethnic academic environment contributes to the formation of intercultural competence, which is especially important for future pedagogues

MAGICIENI AI SUNETELOR – UN PROIECT ISTORICO-MUZICAL INTERETNIC

Author(s): Adrian Standavid / Language(s): Romanian Publication Year: 0

At the Art High School, students belonging to different ethnicities study. They carried out a series of activities to promote art and artists. "Magicians of sounds" is such a project, which was attended by over 150 students from 3 high schools in Mureș County

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПОСРЕДСТВОМ ВНЕДРЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА МУЛЬТИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЫ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Author(s): Veronica Velicsar / Language(s): Russian Publication Year: 0

The article deals with the organization of musical education of the younger generation through local folklore, as well as outlines the key areas of study by students of the specialty "Music" methods of its implementation in the educational process of institutions of pre-University education

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ В КОНТЕКСТЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Author(s): Galina Mutaf / Language(s): Russian Publication Year: 0

Využívanie informačno-komunikačných technológií na odbornom výcviku

Author(s): Miroslav Porubčan,Jaroslav Oberuč / Language(s): Slovak Publication Year: 0

The aim of the current school system is to develop pupils' creative skills and creative thinking, their ability to solve problems. A great effort must be made by a master of vocational training in interpreting theoretical parts of a curriculum in vocational training today. He must learn creatively, use the latest pedagogical approaches and methods, and information and communication technologies. In the presented work we try to show how to use information-communication technologies in practical education.

Inovace výuky didaktik v odborném vzdělávání na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity

Author(s): Nikola Straková,Pavel Pecina / Language(s): Czech Publication Year: 0

The present review study is focused on the main intentions and outputs within the innovation education of didactics in vocational education at the Faculty of Education of Masaryk University. In the first part attention is paid to the rationale of innovation, which is supported by the results of research between students of vocational subjects and practical teaching. The next part describes an innovated system of teaching didactics of vocational subjects. Also presented are some new and planned author publications that relate to innovative areas and themes.

Realita učitelských praxí v posledním desetiletí: posuny, stagnace, regres?

Author(s): Jitka Jursová,Helena Picková,Petr Urbánek / Language(s): Czech Publication Year: 0

Teaching practicum is a substantial topic in teacher education. The reality shows, nonetheless, that there are plenty of limitations to it on conceptual, organizational and personnel level. The key problem remains the realization of teaching practicum, which is determined by (internal) possibilities of faculties and (external) conditions created by educational university policy. The text summarizes the problems of teaching practicums and compares evaluations of the practicum from the beginning of the millennium and confronts these evaluations with present day. The aim of the text is to answer a crucial question: What is the present state of teaching practicum and what have been the qualitative developments of its realization at pedagogical faculties within the almost 15 years?

Inovace pedagogických praxí na PF JU v Českých Budějovicích

Author(s): Iva Žlábková,Miroslav Procházka,Miluše Vítečková / Language(s): Czech Publication Year: 0

The paper deals with teaching practice experiences at the Faculty of Education, University of South Bohemia in Ceske Budejovice from the aspect of innovation of the existing work system with students. Next, it presents research results collected from the research survey aimed at perception of novice teachers on pre-service teacher training. Finally, it formulates recommendations for more efficient practical training of will-be-teachers at faculties of education.

Hlavní výzvy pro norské školy v posledním desetiletí

Author(s): Roald Jensen / Language(s): Czech Publication Year: 0

Tato část publikace se zabývá tématy, která ukazují, jak náročnými procesy jsou rozvoj školy a vzdělávání učitelů. Zdůrazňuje nutnost kontinuálního poradenství a odborného vedení (guidance) v učitelství jako profesi, která se za všech okolností musí přizpůsobovat složité a rychle se rozvíjející společnosti. Vzhledem k tomu, že škola dostává své zadání ze strany státních orgánů, měla by to reflektovat a připravovat žáky pro potřeby budoucí společnosti. Na začátku své kariéry má učitel vzdělanostní základ, který mu pomáhá zvládat různé problémy. Zároveň je však důležité, aby učitel přijal skutečnost, že inovace a rozvoj vlastních kompetencí a interakcí musí doprovázet celou jeho profesní cestu. Je těžké být občanem v dnešním světě, ale snad ještě náročnější je být učitelem, který se musí se všemi rychlými změnami vypořádat. Společnost nezřídka očekává, že učitel bude stát v čele mnohých událostí a změn. Učitel (spolu)odpovídá za zacílení školy ve směru určeném státními orgány. Často to však může být i v rozporu s jeho profesionálním úsudkem a rozhodováním (Garbo, 2014).

Didaktické aktivity v odbornom vzdelávaní manažérov

Author(s): Silvia Barnová,Jaroslav Absolon / Language(s): Slovak Publication Year: 0

The authors of the paper focus on opportunities for the application of didactic games in vocational training as one of the effective means of increasing students’ motivation to learn. Alongside with that, using didactic games in teaching economic subjects can help to create a link between theory and practice and provide students with an opportunity to work on practical tasks in real situations. In the paper, two examples of didactic games are presented.

Pedagóg ako determinant poskytovanej úrovne odborného vzdelávania žiakov

Author(s): Alexander Bilčík,Jana Bilčíková / Language(s): Slovak Publication Year: 0

The authors in the article are based on the recommendation of the European Commission aimed at more accessible and flexible vocational education. They present the current offer and the primary focus of secondary vocational schools in Slovakia. Subsequently, they point out the function of the didactic system in the work of teachers and masters of vocational training. Emphasis is placed on their active and conscious mutual cooperation as well as the interest in lifelong learning and the development of their professional competencies in accordance with the digital and green transitions of the economy.

Vliv sociální opory na kariérovou adaptabilitu

Author(s): Petr Hlaďo,Lucia Kvasková,Stanislav Ježek,Petr Macek / Language(s): Czech Publication Year: 0

Řada teoretických přístupů, jež se snažily objasnit kariérový rozvoj jedince, vnímala člověka jako autonomní bytost, která své zájmy, hodnoty a cíle projevuje a rozhodnutí činí v tzv. vztahovém vakuu. Významné teorie kariérového rozvoje 20. století byly z velké části individualistické a stavěly na předpokladu, že si jedinci vytvářejí své profesní plány izolovaně od svého prostředí a nezávisle na něm činí i svá rozhodnutí. Výjimečně některé teorie připouštěly nepatrný vliv sociálního okolí (srov. Holland, 1997; Super, 1990). Proti těmto přístupům se postupně vymezila jiná teoretická hnutí, která prosazovala myšlenku, že v procesu kariérového rozvoje jsou každá zkušenost a rozhodnutí ve své podstatě vztahovými (Flum, 2001; Gergen, 2009; Richardson, 2012). Tyto myšlenky nejsou v psychologii nové.

Sebehodnocení jako prostředník mezi sociální oporou a kariérovou adaptabilitou

Author(s): Lucia Kvasková,Petr Hlaďo,Petra Daňsová,Petr Macek / Language(s): Czech Publication Year: 0

Sebehodnocení (self-esteem) jako psychologický konstrukt je předmětem zájmu velkého množství výzkumů. Na obecné úrovni sebehodnocení představuje celkový vztah k sobě či vědomí vlastní hodnoty (Coopersmith, 1967; Rosenberg, 1979). Sebehodnocení tedy vyjadřuje celkový pocit ze sebe sama (Macek, 2008) a ve zjednodušené podobě jej lze považovat za převážně emoční aspekt vztahu k sobě. Zatímco lidé s vyšším sebehodnocením věří ve své schopnosti a druhými se cítí být akceptováni a respektováni, ti s nižším sebehodnocením se vnímají jako nedostateční, mají tendenci se podceňovat nebo mohou mít strach se projevit (Coopersmith, 1967; Harter, 1999; Rosenberg, 1979).

Vliv kariérové adaptability, sebehodnocení a pracovních hodnot na životní spokojenost

Author(s): Petr Hlaďo,Libor Juhaňák,Lenka Hloušková,Bohumíra Lazarová / Language(s): Czech Publication Year: 0

V této kapitole se zaměřujeme na životní spokojenost mladých dospělých v době po absolvování středního odborného vzdělávání, neboť je považována za významný indikátor příznivého psychologického a sociálního vývoje člověka (Gilman & Huebner, 2006; Kong & You, 2013). Životní spokojenost je kognitivní složkou subjektivní pohody a vypovídá o tom, jak jedinec hodnotí svůj vlastní život s ohledem na individuálně stanovená hodnoticí kritéria (Diener & Diener, 1995; Pavot & Diener, 2008). Předchozí výzkumy přinesly jasné důkazy o tom, že pozitivní hodnocení vlastního života se může příznivě promítnout do celé řady oblastí. Lidé, kteří jsou se svým životem spokojenější, vykazují lepší fyzické a duševní zdraví, mají méně emočních problémů, mají lepší mezilidské vztahy a od svého sociálního okolí získávají více podpory, zatímco nízká životní spokojenost je spojována s patologickým a rizikovým chováním (Gilman & Huebner, 2006; Shaw & Gupta, 2001; Suldo & Huebner, 2006; Sun & Shek, 2013). Životní spokojenost tedy může pomáhat vytvářet bariéru negativnímu chování v podobě diskriminace, obtěžování, šikany, násilí, zneužívání návykových látek, rizikového sexuálního chování nebo problémového užívání internetu (Proctor et al., 2009).

Absolventi středního odborného vzdělávání na trhu práce – liší se zaměstnaní a nezaměstnaní?

Author(s): Petr Hlaďo,Lenka Hloušková,Bohumíra Lazarová,Karel Rečka,Jaroslav Gottfried / Language(s): Czech Publication Year: 0

Segment středního odborného vzdělávání je typický tím, že absolventi získávají po jeho úspěšném ukončení odbornou kvalifikaci pro výkon profese a část z nich vstupuje přímo na trh práce. Dříve či později vstupují na trh práce i ti, kterým se z nejrůznějších důvodů nepodařilo na konci studia složit závěrečné zkoušky nebo maturitu, a promítají se do statistik předčasně odcházejících ze vzdělávání. Ti všichni tvoří téměř polovinu našeho výzkumného vzorku a ocitají se v centru naší pozornosti v této kapitole.