Becoming a teacher: The dance between tacit and explicit knowledge Cover Image

Studenti učitelství mezi tacitními a explicitními znalostmi
Becoming a teacher: The dance between tacit and explicit knowledge

Author(s): Petr Svojanovský, Jan Nehyba, Vlastimil Švec, James Lawley, Eva Minaříková, Blanka Pravdová, Jan Slavík, Radim Šíp, Barbora Šimůnková
Subject(s): Education, Epistemology, Methodology and research technology, Philosophy of Education, Pedagogy
Published by: Masarykova univerzita nakladatelství
Keywords: knowledge; philosophy; education; teaching; tacit knowledge; pedagogy; methodology;
Summary/Abstract: The book focuses on pre-service teachers’ tacit knowledge in the second stage of their studies (Master’s study programme). It deals with the theoretical background and highlights the need for a radical turn in the methodology when we want to explore this concept. Drawing on this, a qualitative method of data collection which was used in the presented research, so called clean language, is described in detail. The empirical part of the book presents studies concerning topics connected to pre-service teachers’ tacit knowledge – unexpected situations, student teachers’ beliefs or explicit and tacit knowledge sharing.

  • E-ISBN-13: 978-80-210-8429-2
  • Page Count: 223
  • Publication Year: 2016
  • Language: Czech
FILOZOFICKÁ VÝCHODISKA VÝZKUMU TACITNÍ ZNALOSTI: ZNALOST, FIGURATIVNÍ JAZYK A METAFORA

FILOZOFICKÁ VÝCHODISKA VÝZKUMU TACITNÍ ZNALOSTI: ZNALOST, FIGURATIVNÍ JAZYK A METAFORA
(PHILOSOPHICAL BASES OF TACIT KNOWLEDGE RESEARCH: KNOWLEDGE, FIGURATIVE LANGUAGE AND METAPHOR)

METAFORA, VTĚLENOST A TACITNÍ UČENÍ

METAFORA, VTĚLENOST A TACITNÍ UČENÍ
(METAPHOR, EMBODIMENT AND TACIT LEARNING)

ČISTÉ DOTAZOVÁNÍ: UTVOŘME KVALITATIVNÍ VÝZKUM OVĚŘITELNÝM

ČISTÉ DOTAZOVÁNÍ: UTVOŘME KVALITATIVNÍ VÝZKUM OVĚŘITELNÝM
(PURE QUESTIONING: MAKING QUALITATIVE RESEARCH VERIFIABLE)

METODOLOGIE VÝZKUMU

METODOLOGIE VÝZKUMU
(RESEARCH METHODOLOGY)

EVALUACE ČISTÉHO DOTAZOVÁNÍ JAKO NÁSTROJE SBĚRU DAT

EVALUACE ČISTÉHO DOTAZOVÁNÍ JAKO NÁSTROJE SBĚRU DAT
(EVALUATION OF PURE QUESTIONNAIRE AS A DATA COLLECTION TOOL)

TACITNÍ ZNALOSTI STUDENTŮ UČITELSTVÍ A UČITELŮ Z VÝZKUMNÉHO POHLEDU: PŘEHLEDOVÁ STUDIE

TACITNÍ ZNALOSTI STUDENTŮ UČITELSTVÍ A UČITELŮ Z VÝZKUMNÉHO POHLEDU: PŘEHLEDOVÁ STUDIE
(TACIT KNOWLEDGE OF STUDENT TEACHERS AND TEACHERS FROM A RESEARCH PERSPECTIVE: A REVIEW STUDY)

METAFORIZACE V PROCESU ZEXPLICITNĚNÍ TACITNÍ ZNALOSTI

METAFORIZACE V PROCESU ZEXPLICITNĚNÍ TACITNÍ ZNALOSTI
(METAPHORIZATION IN THE PROCESS OF MAKING TACTIC KNOWLEDGE EXPLICIT)

POJETÍ VÝUKY STUDENTŮ UČITELSTVÍ: SPOLEČNÁ TÉMATA A INDIVIDUÁLNÍ VÝZVY

POJETÍ VÝUKY STUDENTŮ UČITELSTVÍ: SPOLEČNÁ TÉMATA A INDIVIDUÁLNÍ VÝZVY
(STUDENT TEACHER CONCEPTS OF LEARNING: COMMON THEMES AND INDIVIDUAL CHALLENGES)

NEOČEKÁVANÉ SITUACE V PRŮBĚHU PRAXE STUDENTŮ UČITELSTVÍ

NEOČEKÁVANÉ SITUACE V PRŮBĚHU PRAXE STUDENTŮ UČITELSTVÍ
(UNEXPECTED SITUATIONS DURING THE PRACTICE OF TEACHING STUDENTS)

JAK SE UTVÁŘEJÍ TACITNÍ ZNALOSTI STUDENTKY UČITELSTVÍ JAROSLAVY V PRŮBĚHU JEJÍ UČITELSKÉ PRAXE?

JAK SE UTVÁŘEJÍ TACITNÍ ZNALOSTI STUDENTKY UČITELSTVÍ JAROSLAVY V PRŮBĚHU JEJÍ UČITELSKÉ PRAXE?
(HOW IS THE TACIT KNOWLEDGE OF TEACHING STUDENT JAROSLAVA DEVELOPED DURING HER TEACHING PRACTICE?)

JAK SDÍLÍ TACITNÍ ZNALOSTI STUDENTKA UČITELSTVÍ MILADA SE SVOU CVIČNOU UČITELKOU

JAK SDÍLÍ TACITNÍ ZNALOSTI STUDENTKA UČITELSTVÍ MILADA SE SVOU CVIČNOU UČITELKOU
(HOW TEACHING STUDENT MILADA SHARES TACIT KNOWLEDGE WITH HER PRACTICE TEACHER)

ZÁVĚR

ZÁVĚR
(CONCLUSION)

SUMMARY

SUMMARY
(SUMMARY)

SEZNAM ZKRATEK

SEZNAM ZKRATEK
(LIST OF ABBREVIATIONS)

LITERATURA

LITERATURA
(SOURCES)

SEZNAM TABULEK A OBRÁZKŮ

SEZNAM TABULEK A OBRÁZKŮ
(LIST OF TABLES AND FIGURES)

JMENNÝ REJSTŘÍK

JMENNÝ REJSTŘÍK
(NAME INDEX)

VĚCNÝ REJSTŘÍK

VĚCNÝ REJSTŘÍK
(SUBJECT INDEX)

O AUTORECH

O AUTORECH
(ABOUT AUTHORS)

Toggle Accessibility Mode