Głos szósty… Problemy przeszłości językowej w edukacji polonistycznej w szkole (spojrzenie dydaktyka)

Author(s): Helena Synowiec / Language(s): Polish Publication Year: 0

Głos siódmy… Historia języka polskiego w szkole. Refleksje praktyka

Author(s): Waldemar Podkidacz / Language(s): Polish Publication Year: 0

Tipologia variaţiei frazeologice

Author(s): Liliana Trinca / Language(s): Romanian Publication Year: 0

Phraseology, as an important language compartment, has a dynamic character. The dynamics of phraseology is manifested by the increasing number of phraseological units and by their modification, as well as by a very productive phenomenon of phraseological variation, "phraseological derailment", which is a type of reorganization (by de-structuring / re-structuring the signifier and the signified of the phraseological unit) that occurs spontaneously or with a stylistic intent. "Phraseological derailment", the emergence of phraseological duplicates, whether ephemeral or occasional, is a testimony to the fact that phraseological units are dynamic models. The perpetual competition between canonical forms alias traditional ones as well as between various duplicates and innovative variants catalyses multiple changes in expression and content. The article focuses on the dynamics of phraseological units with archaic elements in modern Romanian from the perspective of the phenomenon of "phraseological derailment" and related phenomena, highlighting, as much as possible, a series of changes of form and meaning of some phraseological models consecrated by use as canonical and traceable forms in Romanian dictionaries.

Japoncada “Nesne (Taishō「対象」)” Algısının Dilde Yansıması

Author(s): Nagehan Avdan / Language(s): Turkish Publication Year: 0

“Nesne”, Antikçağdan bu yana üzerine çokça düşünülegelen konulardan biridir. Aristoteles’te “özneden bağımsız, kendinde var olma” niteliğinde olan nesne, 17. yüzyılda deneycilik akımıyla birlikte Locke, Hume ve Berkeley’de görüldüğü üzere “kendinde var olma” özelliğini yitirerek yerini yavaş yavaş özneye bırakmış ve nihayetinde Kant’ta “insan zihninin bir kategorisi” olarak karşımıza çıkmaktadır. Öte yandan Japoncada “nesne (taishō「対象」)” yi etimolojik açıdan incelediğimizde, Japonca Sözlük (Kokugo Jiten 「国語辞典」)’te birinci anlam olarak “eylemin ya da zihinsel faaliyetin yöneldiği şey”, “görülen, duyulan ve düşünülen şey” biçiminde tanımlandığı görülmektedir. İşaret etme eylemi ile nesne arasındaki ilişki açısından bakıldığında, nesne algısının kendini gösterdiği alanlardan birinin işaret sözcüklerinin kullanım alanı olduğu söylenebilir. Türkçede işaret adılı, önadı ve belirteçleri diye adlandırılan sözcükler Japoncada “işaret sözcükleri (ko, so, a)” çatısı altında ele alınmaktadır. Bu çalışmada, “nesne” algısının felsefe tarihi boyunca gelişimi incelenerek, Japoncada nesne algısı ele alınacak ve Japoncada nesne algısının öğretim düzleminde öğreniciye veriliş biçimi üzerinde durulacaktır.

Japoncada “– yo, -ne, -yone” Duygu İlgeçleri ve Türk Öğrencilerin Algılayışı

Author(s): Ayşegül Atay / Language(s): Turkish Publication Year: 0

Japoncada duyguları ve algılayışı ifade eden sesletimler tümce sonu ilgeçleri ( 終助詞 ) olarak adlandırılmaktadır. Bu ilgeçler konuşucu ve dinleyici arasındaki iletişimi sağlamada önemli bir rol üstlenir. Özellikle よ、 ね、よね günlük konuşmalarda çok kullanıldığından Japonca öğretimine yönelik temel ders kitaplarında bunlara yer verildiği görülmektedir. Örneğin, bu ilgeçlere Minna no Nihongo I adlı ders kitabında, ilk olarak 5. konuda karşılaşılmakta ve bunlar tümce yapılarının öğretiminde değil, diyaloglarda karşımıza çıkmaktadır. Bu sebeple nasıl öğretileceği konusu öğreticinin kendi deneyim ve yöntemiyle alakalı bir durum olmuştur. Öğrenciler Japonca konuşmaya başladıkları andan itibaren konuşmalarında bu ilgeçleri de kullanmaktadırlar. Bunlar arasında doğru şekilde kullananlar olsa da hatalı kullananların ya da hiç kullanmamayı tercih edenlerin olduğu görülmektedir. Özellikle hatalı kullanımların sebebi merak konusudur. Bu ilgeçler ders kitaplarındaki diyaloglarda hangi anlamlarda kullanılmış? Öğrenciler bu ilgeçlerin her birinin anlam ve kullanımını kavrayabilmiş mi, bunlar arasındaki kullanım farkını ayırt edebiliyorlar mı, ana dilinde bunları ne şekilde algılamakta ve nasıl anlamlandırıyorlar? Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin bu ilgeçlerle ilgili edim düzeylerini ölçmek ve anadilindeki algılayışlarını saptamaktır. Bu sebeple bu çalışmada öğrencilere yukarıdaki sorular doğrultusunda anket uygulanmış ve anket sonuçları değerlendirilmiştir.

トルコ人日本語学習者による長音の知覚境界

Author(s): Tomoyui İshiyama / Language(s): Japanese Publication Year: 0

トルコ人日本語学習者の音声を観察すると「図書」を「としょ う」と発音するような長音化がよく見られる。この原因として、短 音と長音の境界が異なることが原因として考えられる。そこで本研 究は、トルコ人日本語学習者の短音と長音の知覚境界を明らかにす ることを目的とする。そのために、学習者と母語話者に対して、恒 常法による知覚実験を行った。その結果、（1）拗音を含む場合、 トルコ人日本語学習者の知覚境界は日本語母語話者と比較して有意 に大きい、（2）初級学習者は実験語による知覚境界の差が大きい が、上級学習者は実験語による知覚境界の差が小さいという 2 点が 明らかになった。 (1)から、学習者に見られる拗音を含む音節の長音化は、日本語 母語話者との知覚境界の違いによるものであると考えられる。また、 (2)の通り学習が進むと知覚境界のばらつきは押さえられるものの、 境界自体は日本語母語話者とは異なるままである。そのため、短音 と長音の知覚には特別な訓練が必要であると考えられる。 キーワード:トルコ人日本語学習者、長音化、知覚境界、拗音

Üniversite Öğrencilerinin Japoncayı Seçmeli Ders Olarak Tercih Etme Nedenleri ve Beklentileri

Author(s): Buğra Zengin,Cahit Kahraman / Language(s): Turkish Publication Year: 0

İş, teknoloji, ticaret ve kültür alanlarında beraberinde getirdiği avantajlar nedeniyle Japon dili incelemelerine olan ilgi artmaktadır. Birbirleri arasında ilişkilerin olduğu bu alanların üniversite öğrencilerinin ilgilendikleri seçmeli derslere yansıması doğaldır. Bu yüzden seçmeli ders olarak verilen Japon dili derslerinin öğrencilerin ilgi, beklenti, ihtiyaç ve öncelikleri incelenerek geliştirilmesi gerekmektedir. Farklı kültürleri anlayıp yorumlamak için gerekli bilincin oluşması insanlar arası etkileşimin tüm boyutları için önemlidir. Bu çalışmada Japoncanın seçmeli ders olarak tercih edilme nedenlerinin, dersi seçmeyi tercih eden öğrencilerin müfredat içeriğinde neler görmek istedikleri dâhil olmak üzere dersten beklentilerinin araştırılması amaçlanmıştır. Bir devlet üniversitesinin Fen-Edebiyat Fakültesi’nde öğrenim gören on dokuz öğrencinin seçmeli ders olarak Japoncayı tercih etme nedenleri ve beklentilerine yönelik açık uçlu sorulara verdikleri cevaplar içerik analiziyle incelenmiştir. Araştırmaya 13 kadın ve 6 erkek öğrenci katılmıştır. Araştırmada kültürel boyutlara olan ilgi ön plana çıkmıştır. Dört katılımcıdan biri iş yaşamına etkisini tercih nedeni olarak görmüştür. Aynı oranda kişi, bilen kişi sayısının azlığını neden olarak öne sürmüştür. Katılımcıların yaklaşık üçte biri Japonca öğrenmenin zorluklarıyla birlikte başarılabilir olduğundan, sürecin keyifli ve eğlenceli olmasından bahsetmişlerdir.

国語教科書における児童文学作品の日本語教材とし ての活用ー新美南吉の「ごんぎつね」を事例にー

Author(s): Melek Kaba / Language(s): Japanese Publication Year: 0

芸術のための芸術という観点から、文学作品はに美的な作品感 覚を求める姿勢やそれを娯楽の一つの媒介として見られることが多 い。近年ではカルチュラル・スタディーズや比較文学の立場から、 文学作品をそれが深く結びついている、書かれた時代・空間におけ るの社会、文化や地政学的なコンテキストの中で分析し、それらと の影響関係の文脈で再考察する試みが増えた。 近年では外国語教育における文学作品の活用という、比較的に 新しい試みが見られるようになった。しかし、特にトルコにおける 日本語教育の場合、完全に文学作品からなる教科書はあまり使われ ていない見当たらない。ところがそれにも関わらず日本の文学作品 は日本語の様々な特徴を含み内在し、作家の姿勢、語りの内容や登 場人物の行動パターン、作中に起こる個人的及び社会的な出来事を 示すによって日本文化が生きる一つの場である。 そこで、本稿は日本の小中学校の国語教科書に使用されている 児童文学が、日本語及び日本文化の教材としてどのように利用出来 るかを検討する。そのために新美南吉の「ごん狐」（1932）という 作品を取り上げる。特に作品における日本文化にまつわる用語など や諸要素に焦点を当て、作品の教材利としての活用の可能性を検討する。 キーワード:文学と外国語教育、日本文学と日本語教育、日本文 学と日本文化教育、新美南吉、「ごん狐」

Japoncadan Türkçeye Yapılan Çevirilerde Ortaya Çıkan Sorunlar: Dilbilimi Açısından Farklılıklar Üzerine

Author(s): Ümmühan Çiftçi / Language(s): Turkish Publication Year: 0

Japoncadan Türkçeye yapılan çevirilerde, Japoncada sıklıkla kullanılan fakat Türkçeye aktarımı sözkonusu olduğunda çeviri sorunlarına sebebiyet verebilen çeşitli sözcük, ifade ve gramer kalıpları karşımıza çıkmaktadır. Dilbilimci Berke Vardar tarafından çeviribilim1 alanındaki çeviri sorunları “Biçimsel-Sözdizimsel, Sözlüksel-Anlamsal ve Deyişbilimsel” olarak gruplandırılmakta, Japoncayla Türkçe karşılaştırıldığında da dilbilimi açısından bu sorunlar “Biçimsel, Sözdizimsel ve Anlamsal” farklılıklar şeklinde kendini göstermektedir. Bu unsurlara Dilbilgisel farklılıkları da ekleyebiliriz. Kaynak dil ve hedef dil benzer gramer yapısı özelliklerini taşımasına rağmen, Japoncadan Türkçeye yeniden yapılandırmalarda çeviri sorunları, sadece bu iki dil arasında karşılığı bulunmayan kavramların çevrilemezliği ile sınırlı kalmayıp, dillerin farklı kültür yapısına sahip olmaları sebebiyle de daha belirgin bir şekilde ortaya çıkmaktadır. Bu çalışmada, Japoncayla Türkçe arasındaki çeviri sorunları dilbilimi açısından ele alınıp, 2016 yılında Türkçeye çevirisi yapılmış Aya KİTO’nun “İchi rittoru-no namida” (Bir Litre Gözyaşı) adlı eserinin Japoncadan Türkçeye aktarımı süreci sırasında ortaya çıkan sorunlar başta olmak üzere, eserin örneklerine dayanılarak bu iki dil arasındaki sözcüksel ve yapısal farklılıklar ortaya konulacaktır.

Manchukuo Devletinde Japonca Eğitim Sistemi (1932 – 1945)

Author(s): Habibe Salğar / Language(s): Turkish Publication Year: 0

1932 yılında Mançurya bölgesinde Manchukuo Devletinin kurulmasıyla birlikte, ülkede Japonca eğitimi resmen başlamıştır. Çin- Japon savaşı (1894 – 95) ve Rus – Japon savaşının (1904 – 05) ardından Çin’de etki alanını arttıran Japonya, bölgede Japonca eğitim vermeye başlasa da, bu eğitim Manchukuo Devletinin kurulmasıyla birlikte yaygınlık kazanır. O dönemde Japonca eğitiminin yaygınlaşması politikası, dil öğretimi politikasına dayanmaktan çok siyasi ve askeri amaçlar yönündedir. Japonya’dan davet edilen Japonca öğretmenleri ile yaygın olarak eğitim verilse de, genel olarak öğretmen sayısının az olması en büyük problemlerden biri olmuştur. 1937 yılında Japonca eğitiminin yaygınlaştırılması kararlaştırılmış, sadece Japonca eğitimi değil aynı zamanda Japonların düşünce sistemleri, kotodama (sözcüklerin ruhu olduğu düşüncesi) ve Japon geleneklerine ilişkin bilgiler de bu eğitimin içerisine dâhil edilmiştir. Manchukuo’da Japonca öğretiminde en çok benimsenen öğretim yöntemi chokusetsuhō olur. Bu çalışmada, Manchukuo devletinin kuruluşundan yıkılış sürecine dek, Japonlara ve diğer etnik milletlere verilen Japonca eğitiminin tarihsel süreci incelenmiştir. Sonuçta, Manchukuo’daki Japonca eğitiminin beklendiği kadar başarılı sonuçlarının ortaya çıkmadığı anlaşılmıştır.

翻訳論の視点からジェスチャー認識及び日本語 学習者に対するエンブレムジェスチャーの教育 に関する一考察 ー日本語とトルコ語の翻訳を中 心にー

Author(s): Ayşe Ağriş / Language(s): Japanese Publication Year: 0

In this paper, I investigated the Turkish translation of Bitmemiş Hikayeler Kütüphanesi [Library of Unfinished Stories, つづきの図書館] by Sachiko Kashiwaba. Gestures, in the target text, are determined and are examined how gestures are translated from Japanese to Turkish. Based on this, it is presented how emblem gesture should be taught to Turkish native students. Findings showed that translating gesture requires other strategies such as gesture-dialogue connection, synchronization, and cultural sense. For translating emblem gestures, it is necessary to translate the meaning and function of the source text, besides approaching them with a complex perspective in the translation process. In addition, in the translation process from the source language to the target language, not only linguistic and syntactic knowledge but also the languageculture relationship of the source language should be taught to Turkish students. For this purpose, it is considered that the use of gesture and body movement, visual materials, and the introduction of gestures of source culture have the importance. By this way, it is expected that a new point of view can help students in education of translation studies.

Japoncadaki Ettirgen Yapılar ve Türkçeye Aktarımları

Author(s): Ümmühan Çiftçi / Language(s): Turkish Publication Year: 0

The causative structure, which is seen as a complex, difficult to explain and understand grammar topic, shows itself in various forms in Japanese as well as in Turkish. In Japanese, the causative structure is called shieki and the auxiliary verb -(s)aseru is the affix which makes an action causative structurally. The causative structure is created with this affix addition to the unconjugated root part of transitive or intransitive verbs. However, when transferred into Turkish, the causative structure in Japanese which is created with the auxiliary verb - (s)aseru may not have one-to-one correspondence in terms of structure and meaning. In addition, as a result of comparing causative structure in these two languages morphologically, different Japanese causative forms appear. Apart from the basic structure of causative meaning in Japanese, there are also examples of causative structure that the auxiliary verb -(s)aseru is combined with the form of (te + yaru). In this study, Japanese phrases with causative meaning were analyzed in both structural and semantic framework. And though -(s)aseru auxiliary verb is used as the key of causative, structures with different meanings other than causative have also been given. Besides, utilizing example sentences from Minna no Nihongo (Japanese for all) and various other grammar books, how these structures exist in Japanese has been elaborated on, and semantic features encountered when transferred into Turkish have been categorized.

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Japon Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı 1. Sınıf Öğrencilerinin Sözcük Öğrenim Süreçleri Üzerine Bir Araştırma

Author(s): Gonca Varoğlu / Language(s): Turkish Publication Year: 0

In this study, it is aimed to present the materials, methods and problems encountered by the 1st year students of Japanese Language and Literature Department to increase their Japanese vocabulary, and the solutions offered by the students themselves in order to eliminate these problems. For this purpose, in 2017-2018 academic year, 18 students of Japanese Language and Literature Department of Nevşehir Hacı Bektaş Veli University were interviewed. The research was conducted at the end of the spring semester with volunteer students. As a result of the interviews, it was understood that the students mostly used textbooks, various smart phone applications and dictionaries. The methods used to increase the vocabularies have varied. It is determined that the biggest problem faced by students, who expressed various problems about the vocabulary learning, is that the materials they use are Japanese-English. Finally, it is concluded that students offer similar suggestions to eliminate the problems they encounter during the word learning process. In this study, similar solutions are grouped under 3 categories.

Религиозный компонент в образовании инофонов: от формирования фоновых знаний к формированию фоновой эрудиции

Author(s): Tatyana Arkadieva,Svetlana Vladimirova,Konstantin Pshenko,Nadezhda Fedotova,Tatyana Sharry / Language(s): Russian Publication Year: 0

The article reveals the problem of the religious aspect in the process of the education of the foreign-students. The theoretical and methodological aspects of the foreign students are actively updated; although we researched these aspects through the acquisition of the general knowledge by the students from the RFL department. The article also shows the linguistic and extra linguistic components, that have their demonstration of the cultural values and religious attitudes of the people.

Опыт реализации курса "Основы религиозной культуры и светской этики" в начальной школе России

Author(s): Svetlana Kotova,Liudmila Savinova / Language(s): Russian Publication Year: 0

The article is devoted to the description of the history of the working-out and introduction of the course " Religion or Ethics" in Russian primary education. The main ideas of the course, the first results of teaching, the difficulties of its implementation and prospects for further development are presented.

Les industries de la langue et la traduction professionnelle : pluridisciplinarité et synergie de la formation

Author(s): Mihaela Toader / Language(s): French Publication Year: 0

Based on several translation-oriented disciplines and fields using translation, some of which constantly use new technologies, the teaching of translation in Applied Modern Languages departments involves multilingual computer processing, a field that largely overlaps with that of the language industries. The multidisciplinary training for the translation professions (also considered professions of linguistic and cultural mediation) requires a perfect synergy between the disciplines of intercultural communication and appropriate interdisciplinary pedagogical approaches. Business simulation is one of these methods. It is perfectly suited because, on the one hand, it can be adapted to be used to train specialists in many trades the focal point of which is translating and, on the other hand, it can help a future professional to get used in advance with his/her working environment and learn to live his job. This is what the author tries to illustrate through translation teaching approaches involving the simulation of translation projects in the field of the language industries.

Linguistique contrastive et enseignement de la traduction raisonnée

Author(s): Maria Ţenchea / Language(s): French Publication Year: 0

Starting from her own experience of teacher of translation, the author shows the role that contrastive linguistics can – and should – have in teaching reasoned translation to apprentice translators. As an illustration, the author presents several fragments of a translation-oriented grammar (French-Romanian and Romanian-French) focused on several specific linguistic structures which are the object of a (translational) systematic contrastive analysis. The author then emphasizes the process of explicitation (addition, amplification), illustrated by the use of some categories of explicitational terms.

Les manuels français-italien «grammaire-traduction» du XVIIIe au XIXe siècle : de l’oralité vivante à l’écriture passéiste

Author(s): Viviana Agostini-Ouafi / Language(s): French Publication Year: 0

This study analyzes the changes undergone by the “grammar-translationˮ type French-Italian bilingual textbooks, used especially in the teaching of Modern Foreign Languages in Europe in the eighteenth century, following the institutionalization of MFL teaching in the nineteenth century. The treatment of common conversation idiomatic expressions is here examined in four avatars of Giovanni Veneroni’s 1678 textbook (published in 1737, 1786, 1821 and 1864). It shows that it is not the grammar-translation method of these textbooks that should have been challenged in the late nineteenth century, but a shift in the conception of language from living orality to old-fashioned writing. The identification of historical, social, linguistic and political causes that motivated this educational involution allows us today to re-assess the key role of translation in the teaching of MFL and at last gives these old bilingual textbooks the place they deserve, especially in the eighteenth century, in the history of Franco-Italian translation.

La traduction pour enfants et son potentiel didactique

Author(s): Alina Pelea / Language(s): French Publication Year: 0

The teaching of translation involves several disciplines – translation into L1 and L2, history and deontology, etc. – each of them with its own specific objectives and methods. This study sets out to explore various ways in which translation for children can be used at the beginning of the university professional training of future translators. The author's starting point is the observation of the fact that this type of translation can illustrate “in miniature” most of the difficulties (terminological, cultural, linguistic and other) occurring in professional practice and the various kinds of possible solutions.

Dynamique de la signification et jeu des reformulations dans la traduction d’ouvrages touristiques du roumain vers le français

Author(s): Mirela-Cristina Pop / Language(s): French Publication Year: 0

Based on the dynamic nature of signification, the present paper analyzes “the play” of reformulations provided by translators. In particular, it focuses on the ways in which professional translators change the content of the source text in the translation process. Taking into account that source text production and target text production are not identical processes, special emphasis is placed on those reformulations which move away from the literality of the original text. In addition, the solutions offered by translators are looked at in terms of their pertinence. The paper is part of the body of literature dealing with applied linguistics - more specifically, with the linguistics of utterance (linguistique de l’énonciation) - in the field of translation, and is based on a corpus of tourism-oriented texts translated from Romanian into French.